勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2025-08-28 14:37本頁面
【正文】 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)，同時(shí)豐富了一些我國宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的歷史，和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的前沿?，F(xiàn)將主要收獲總結(jié)如下： 一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程教學(xué)。 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最大的區(qū)別就是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)體系比較嚴(yán)謹(jǐn)和完整，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)龐雜，學(xué)派林立，爭論較大。如何準(zhǔn)確把握這些觀點(diǎn)的分歧，向?qū)W生們呈現(xiàn)學(xué)派之間的差異很是關(guān)鍵。葉航老師主要介紹了索羅模型和哈羅德 多瑪模型關(guān)于 經(jīng)濟(jì)收斂性問題的分歧，在分歧點(diǎn)介紹和明晰的過程中，不僅促使自己深入思考這些模型的出發(fā)點(diǎn)和假設(shè)前提，而且還啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考和比較，培養(yǎng)學(xué)生們求異思維。 此外，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，如何運(yùn)用這些理論來剖析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，也是課堂教學(xué)的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)我們學(xué)校經(jīng)濟(jì)系教研室老師也很注重這一點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情，講述學(xué)生身邊發(fā)生的事情，一方面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，另一方面能夠促使學(xué)生從書本知識(shí)走出來，將書讀薄，將書讀活。以葉航老師在串講《我國宏觀調(diào)控 30 年》為例，葉航老師以前后 15年來對(duì)比分析了我國 30 年宏觀調(diào)控的歷史演進(jìn)，堅(jiān)信了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)必須有微觀基礎(chǔ)，不同的微觀基礎(chǔ) — 居民偏好和企業(yè)約束 將成為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段和抓手 。 關(guān)于教學(xué)課件方面，葉航老師也給了很好的啟示。以介紹菲利普斯曲線為例，結(jié)合弗里德曼的鉛筆商的故事，配合課件動(dòng)畫效果，絕妙的展示了貨幣主義學(xué)派的通脹現(xiàn)象歸根結(jié)底就是貨幣發(fā)行的這一觀點(diǎn)。 二、宏觀經(jīng)濟(jì)方面的研究體會(huì) 在課堂上，葉航老師在串講《我國宏觀調(diào)控 30年》過程中，體會(huì)到葉老師對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行把握的獨(dú)到之處。將 GDP和 CPI波動(dòng)曲線放在一起，看到許多有趣的現(xiàn)象。第一是 GDP和 CPI高度相關(guān)，還沒有出現(xiàn)西方國家的滯漲現(xiàn)象，并根據(jù) GDP波動(dòng)將趨于收斂而 CPI波動(dòng)趨于發(fā)散的現(xiàn)象，大膽提出了滯漲是一國發(fā)展到 一定時(shí)期的產(chǎn)物的假設(shè)。這是值得我們思考和實(shí)證研究的命題。 其次，葉航老師還指出了 “ 利用計(jì)算仿真方法來研究宏觀經(jīng)濟(jì) ” 將是未來研究的方向，并且展示了自己研究的成果，深有啟發(fā)。 三、同行討論 在本次學(xué)習(xí)過程中，很榮幸結(jié)識(shí)來自不同學(xué)校的同行老師，并在課余飯后與之探討相關(guān)問題，不僅收獲了友誼，還收獲了知識(shí)。 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得
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