滬科版化學高一上13揭開原子核外電子運動的面紗(共2課時)第1課時_核外電子排布的表示方法(b)教案-資料下載頁
2024-11-20 02:36本頁面
【導讀】理解原子核外電子排布規(guī)律，能夠書寫1—18號元素的原子結構示意圖。情況的分析，歸納得出核外電子排布的基本規(guī)律。通過引導學生完成此項學習，認識。并獲得從具體事實中歸納得出科學規(guī)律的方法。通過對元素核外電子決定元素化學性質的學習，明白“結構決定性質”的化學思想。通過小組討論的引導展開，傾聽同伴的觀點，感悟同伴的價值。步的，從而感悟人類認識的偉大，激發(fā)將來投身科學研究的信心和興趣。電子式的準確書寫。子的排布這一看不見摸不著的規(guī)律感到琢磨不透。所以此部分內容是本節(jié)課的教學重點。揮同伴互助的作用，在歸納規(guī)律中不斷完善個人的理解。相關的練習，及時反饋和消化。子的相關知識打下伏筆。層排布情況兩張表進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，如除氫元素外K層都是兩個電子等，氣體元素原子的最外層、倒數(shù)第二層、倒數(shù)第三層的電子排布情況。應同時遵循，不能只考慮其中的一部分。失電子規(guī)律，為下一節(jié)課學習陰陽離子打好基礎。
【正文】 地告訴學生，必須熟練記憶 1— 20號元素的名稱和符號，這是重要的識記知識，是很有用 處的，以引起學生的重視。 關于電子式的書寫，本身并不難，因為陌生，所以高一的學生會一下子不太適應，尤其是對于那些原子結構示意圖書寫就不夠熟練的學生來說，他要完成一個電子式，先 要在腦海中形成原子結構示意圖，清楚最外層電子數(shù)，然后再以點或小叉在元素符號的周圍加以表示，其間會磕磕碰碰遇到幾個環(huán)節(jié)，就會一下子無從下手。 教學中從原子結構示意圖引出電子式，本身就在告訴學生書寫的過程。而在書寫練習時，先從一些學生熟悉的元素開始，如初中要求熟記氫、氧、鈉、氯、氖等，讓學生對電子式書寫從心理上就不覺得那么陌生，能夠盡快地熟 悉起來，并逐步熟練。 6．課的總結 將本節(jié)課幾個重要內容在黑板上的板書中加以再次指明。 7．作業(yè)布置：（略） 六．教學反思 關于核外電子排布規(guī)律的引導探究教學的組織： 教材建議在此運用探究性學習的方式，引導學生進行探究，歸納出一些規(guī)律。從這部分的知識來看，課本羅列的幾條規(guī)律并不完整，學生在學習時還是比較簡單的，但是學生此時的學習還是停留在知其然上，沒有基礎去知其所以然，只能通過數(shù)據(jù)的比較，得出一些經驗式的認識。 對小組內部討論的情況來看，那些組內有一個或兩個知識基礎較好、善于表達善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律同學的小組，討論 能夠進行，且那些暫時不能明白的學生通過組內同學自己語言的交流，可以較好地理解規(guī)律，反之，則討論的效果要差?？磥?，有必要幫助小組形成核心力量。 關于核外電子運動狀況的動畫模擬： 在本節(jié)課中，選擇了一份從網上找到的課件，模擬核外電子的運動和分層排布，能夠較好地幫助學生建立分層排布、高速運動的觀念，效果尚可。 靜安區(qū)民立中學 陳瑩
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