滬科版物理九年級(jí)141電阻和變阻器7-資料下載頁
2024-11-20 02:32本頁面
【導(dǎo)讀】內(nèi)容，今天我只對第1課時(shí)談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)計(jì)。電阻的串、并聯(lián)等打下基礎(chǔ)，本節(jié)的內(nèi)容仍然是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵。A、知道電阻的概念、單位及換算、電阻的電路圖符號(hào)。學(xué)生對“控制變量法”已經(jīng)有所了解，但還不是很熟練。問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生更形象直觀地感受理解決定電阻大小的因素。定向移動(dòng)也會(huì)受到阻力”，從而導(dǎo)出電阻的概念。可能與長度有關(guān)，越長電阻越大。用同樣的辦法對橫截面積、材料、溫度等因素對電阻的影響進(jìn)行探究。一般導(dǎo)體被均勻拉長后，它的電阻將（），這是因?yàn)椋ǎ┳兇螅谉霟舻臒艚z斷了一截，若搭上以后仍能使用，則燈絲的電阻將（）。
【正文】 折后導(dǎo)線的電阻與原來相比（不考慮溫度對電阻的影響）（ ） A、變大 B、變小 C、不變 D、無法判斷 （ C 組） （ 1） 有兩只定值電阻 分別標(biāo)有“ 2A， 10Ω”和“ 1A， 5Ω”字樣，若 將它們串聯(lián)起來 使用，則電路中允許通過的最大電流應(yīng)為（ ） A、 1A B、 2A C、 3A D、 (2 ) 把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，不計(jì)溫度對電阻的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是 ( ) A、當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí) ,甲線長乙線短 B、當(dāng)它們材料、長度都相同時(shí) ,甲線粗乙線細(xì) C、當(dāng)它們長度、粗細(xì)都相同時(shí) ,兩線的材料一定不同 D、甲乙兩線的材料、長度、粗細(xì)不可 能 完全相同 （ 3） 將一段導(dǎo)體均勻地拉長為原來的兩倍，則它的電阻變?yōu)樵瓉淼? 倍。 （設(shè)計(jì)說明：將作業(yè)難易程度分成三個(gè)層次，要求不同學(xué)生分別完成不同組習(xí)題，這樣能夠體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） （五）板書設(shè)計(jì) 電阻和變阻第一節(jié) 一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)。 二、電阻大小的影響因素。 :導(dǎo)體對電流的阻礙作用 1. 長度 : :R 2. 橫 截面積 : :歐姆 (Ω ) 3. 材料 : 千姆（ KΩ） 兆姆（ MΩ） 4. 溫度 1MΩ =1000000Ω 1KΩ =1000Ω 4. 電路圖符號(hào)、示意圖 六、 課堂 教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 理念 ： 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中我的想法是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，我充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教資源，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究 培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。
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