滬科版物理八年級(jí)22長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量3-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量。長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量，包括測(cè)量單位、測(cè)量方法和測(cè)量活動(dòng)三個(gè)小節(jié)。重點(diǎn)：1.長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位的換算。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。及它們之間的換算，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)非常有幫助。及測(cè)量的誤差；認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。來很不方便，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身。為了測(cè)量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下。的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。停止和回零并正確進(jìn)行讀數(shù)。各組成員分工合作，并互相交流。帶的“生物鐘”？能否用這個(gè)“生物鐘”再來估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教。室一端走到另一端所用的時(shí)間？
【正文】 教室一端走到另一端所用的時(shí)間，作好記錄。 各組成員分工合作，并互相交流。 師：既然能制作隨身攜帶的 “ 人體尺 ” ，那么能否制作一個(gè)隨身攜帶的 “ 生物鐘 ” ？能否用這個(gè) “ 生物鐘 ” 再來估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時(shí)間 ？ 學(xué)生討論交流 “ 生物鐘 ” 的制作方法：用數(shù)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)來估測(cè)時(shí)間，并將估測(cè)的時(shí)間與剛才用停表測(cè)得的時(shí)間相比較，進(jìn)一步來評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平。 作業(yè)： 估測(cè)從教室步行到學(xué)校大門口所用的時(shí)間 怎樣測(cè)量地球與月亮之間的距離呢？ 怎樣測(cè)硬幣直徑？ 怎樣測(cè)硬幣周長(zhǎng)？ 怎樣測(cè)銅絲直徑？ 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量 一、長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位及換算 長(zhǎng)度基本單位：米 (s)，時(shí)間基本單位：秒（ m） 單位換算關(guān)系： 1km＝ 103m 1dm＝ 101m 1cm＝ 102m 1mm＝ 103m 1μm ＝ 106m 1nm＝ 109m 1h=3600s 1min=60s 1ms=103s 1μs=10 6s 二、刻度尺的正確使用： 1刻度尺要放正，要緊靠被側(cè)物體； 2讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直； 3要估讀到分度值的下一位； 4多次測(cè)量取平均值。 三、長(zhǎng)度的估測(cè) 四、時(shí)間的測(cè)量估測(cè) 教學(xué)反思 學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中及日常的生活中已經(jīng)知道了長(zhǎng)度測(cè)量，學(xué)生熟悉刻度尺的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課應(yīng)該是不困難的，但是他們的測(cè)量方法不是很科學(xué)，操作存在著不科學(xué)的地方需要糾正，比如如何做到刻度尺要緊靠被測(cè)物體，如何正確讀數(shù)等。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1