【正文】 教學中還存在的問題及改進措施。 存在的問題： 對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特別落后的學 生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監(jiān)督。 對學生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學校工作繁 忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。 改進措施： 期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，及時查漏補缺，指導學生進行系統(tǒng)復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術。 在下學年的教學中，繼續(xù)向老師們學習并付諸實踐好的指導、監(jiān)督學生學習的方法，發(fā)揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。 個人讀書總結二年級語文篇 9 本學期我擔任二年級三班的語文教學工作。轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的 努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤 。有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下： 一、認真?zhèn)湔n。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。 二、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 三、運用多種途徑。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認真讀書。 四、通過多 種方法。 培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。 五、加強寫字指導。 提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書 寫。 六、做好課后輔導工作，注意分層教學。 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習 轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 七、同時，也存在著不足的地方，如： 班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。 教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教 育不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。 一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。 個人讀書總結二年級語文篇 10 回顧一個學期來的語文教學工作實踐 ,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力 ,實踐水平的高素質的現代人的思想 ,全身心地投入到教學中 ,圓滿完成教學任務 .現將教學方面的工作總結如下 : 一、積極聽課 ,認真?zhèn)湔n ,善于反思 聽課 ,不僅開闊了思路 ,也為備課過程積累了豐富的素材 .各種鮮活生動的事例 ,各種教學方法 ,模式的展示 ,微小細節(jié)之處的精彩處理 ,使我在豐富課堂教學的同時 ,也改變了學生對學習感到枯燥 ,單調 ,脫離實際的成見 . 二、緊抓作業(yè)批改 ,注重后進生輔導 作業(yè)的檢查和批改 ,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑 .開學以來 ,我一直堅持作業(yè)的認真批改 ,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握 ,更使我對學生課堂表現情況 ,有了一個更加全面的認識 .從而能夠更好的根據學生的情況 ,調整教學 .對于個班里的學困生 ,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式 ,在給學生談理想 ,談目標的同時 ,激發(fā)學生的學習熱情 . 三、重視讀和說的訓練 語文是一門工具學科 ,它不同于數學 ,語文教學要求語言文字教學和情節(jié) ,內容教學相結合 ,相輔相成 .而低年級的語言文字教學顯得尤為重要 .聽 ,說 ,讀 ,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié) ,我認為 ,在低年級 說 和讀 的重要性尤為突出 .所以 ,在教學中我特別重視 說 和 讀 的訓練 . 語文教科書上 口際交際 是一項很重要的教學內容 .自古以來 ,能說會道 ,體現一個人的睿智 ,思維敏捷 .現代語文教學 ,多說多練 勢在必行 .整個學期 ,我注重教學生由詞說到句 ,再由句說到段 .給學生營造一種快樂的學習氛圍 ,讓每個同學都有 說 的欲望 ,勇敢地暢所 欲言 .在有話說的基礎上 ,教給同學一些說的技巧 ,用不同的詞語或語句表達一種意思 ,怎樣有順序地 ,不零亂的表達自己要說的話 .同時 ,叫其他同學學會聽 ,能夠評議同學的發(fā)言。 如 :我教如何保護小動物時 ,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去 ,讓學生聽鳥鳴聲 .接著播放大量野生動物被捕殺 ,引導同學們積極思考 .盡量照顧發(fā)言面的廣 ,讓全班同學都能得到鍛煉 .集體討論同學提出的保護動物的方案行不行 ,為什么 說出理由來 .對同學們的發(fā)言合理的及時表揚 ,不好的給予指正 ,鼓勵他的勇氣 ,增強同學們的自信心 .對于不同的同學有不同的要求 .平時發(fā)言很 少的同學 ,能講幾句 ,就給予表揚 ,相反 ,成績較好 ,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語 ,有順序 ,有感情地表達 .通過一個學期的訓練 ,我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步 ,邏輯思維能力也增強了 . 在 說 的過程中 ,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視 ,那就是 讀 .俗話說 :讀書百遍 ,其義自現 .語文 讀 的要求 ,首先要讀準字音 ,讀通句子 ,讀通課文 .讀完后 ,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次 ,用 讀 來感悟文章 ,理解文章的意思 .在理解文章的基礎上 ,再來有感情地朗讀 .讀的形式多樣 ,可以采用個別讀 ,齊讀 ,小組讀 ,分 角色朗讀等 .再次 ,用 讀 幫助記憶 ,培養(yǎng)語感 ,陶冶情操 .再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情 . 語文教學中 ,除了 說 和 讀 很重要外 ,還要培養(yǎng)學生的總結 ,歸納能力 ,即學完一個單元 ,學會自己歸納 ,學懂了一些什么 ,還存在哪些問題 .孔子云 :溫故而知新 .經常溫習功課 ,以后的學習才會覺得較輕松 . 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn) ,新理念 ,新教材 ,新教法必然要和舊有的一切教學觀念 ,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦 .課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力 ,我將繼續(xù)努力 ,與學生在課程改革中的共同提高 ,共同發(fā)展 。