【正文】 默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣 。試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目 ，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)： ① 審題能力。 ② 分析綜合能力。 ③ 表述能力。 (五 )認真上好三類型的課 ①“ 復習課 ” 是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。 ②“ 習題課 ” 是指以能 力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。 ③“ 講評課 ” 是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量 。其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。 五、具體做法： 精心備課 堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分 內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。 認真上課 在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。 注重課堂訓練： 堅持每堂課用 10 分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。 精選作業(yè) 每天布置 20 分鐘 — 30 分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。 用好月考 每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。 注重糾錯 錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的 良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。 2023 高三生物復習教學工作計劃篇 8 一師生情況 本屆生物班學生整體情況是許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。 二復習階段劃分主要任務 階段一立足教材夯實基礎 時間安排 復習方式以教師講授學生閱讀為主，章節(jié)練習為輔。 能力培養(yǎng)以識記理解為主。 復習重點按章節(jié)理清知識點，構建系統(tǒng)知識體系，配合例題，將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。 ，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力 時間安排 復習方式主題復習，解題方法指導，綜合訓練 能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。 復習重點以綜合訓練為主。 三階段一二復習說明 一階段一復習 階段一復習是備考基礎，是以后各階段基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識基本技能進行針對性復習，實現(xiàn)基礎知識基本技能查漏補缺。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度提升。 二階段二復習 階段二屬于主題訓練。主題訓練包括 ，包括 1 生命物質(zhì)結構系統(tǒng) 。 2 生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng) 。 3 生命自我復制進化系統(tǒng) 。 4 生物環(huán)境系統(tǒng)。 ，包括 1 驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結論分析歸納總結。 2 糾正錯誤或補充不完整實驗 。 3 設計簡單生物學實 驗 。 4 對實驗中各種信息分析解釋 。 2023 高三生物復習教學工作計劃篇 9 本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對 x 高考新政策，制定本教學計劃。 一指導思想 新高考，雖然給我們教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。 二教育教學策略 一抓全體，顧重點，關愛每一位學生 抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想學生給予雙倍呵護關心，關心他們學習生活心理，給予他們學習鼓勵心理疏導，生活幫助。在教學過程中以民主誠懇態(tài)度對待學生 。善于以適合方法引導學生，注意從學生角度來思考問題，容易接受學生合理建議，相信學生能力，尊重學生思想感情。 二加強集體備課 備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到 實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學內(nèi)容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同特點，備教法學法。 三佳作習題強化訓練 試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。 練習批改上講究細致實效，學生每一份練習都是學生辛勤勞動成果，也是學生學習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學生每一次練習，做到精 改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化 。還能根據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學策略手段教學進度 。能把學生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生生物學習進入良性循環(huán)軌道。 四吃透教材精心設計每一堂課 新高考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢 ?其一是將課本讀 “ 薄 ” ，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學生負擔，提高備考效度。 在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有章節(jié)結 構，設置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調(diào)動學生思維，拓展學生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且時反饋，了解學生疑難改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實 .實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。 三授課情況 擔任高三 8 三 9 三 10 生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻 x 金玲 x 潘曉 x。