20xx年三年級下冊語文教學計劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 11:57本頁面
【正文】 習作 ” 這個難點。 單元練習 教材 8 個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯系。每次單元練習大體包括 “ 學用字詞句 ” 、 “ 寫字 ” 、 “ 讀讀背背 ” 、 “ 口語交際 ” 、 “ 寫寫 ” 或 “ 想想做做 ” 等板塊。 “ 學用字詞句 ” 主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣。 “ 寫字 ” 是關于漢字書寫的歸類練習。 “ 讀讀背背 ” 主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯系編寫成語歌，讓學生記誦 。二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、知識小品等。 “ 讀讀背背 ” 的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。 “ 口語交際 ” 則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口 語交際的練習。 “ 說說寫寫 ” 或 “ 想想做做 ” 是根據《課程標準》的要求而設。主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。 課本最后附有生字表，供學生復習用。 三、教學目標 學習習慣： 1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣 。養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。 2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法 。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。 4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 6/培養(yǎng)自主預習復 習、認真完成作業(yè)的習慣。 漢語拼音： 1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 2/能熟記《漢語拼音字母表》。 識字寫字： 1/準確認讀 399 個生字。 2/能按筆順正確書寫、默寫生字 251 個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 口語交際： 1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 4/愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 閱讀： 1/繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。 2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 3/能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習作： 1/留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。 2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步 學習使用冒號、引號。 四、具體實施措施： 認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。 優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。 發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 課堂教學中，注重 “ 讀 ” 的指導， 讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。 改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的 “ 橫 ” 向比較，而多進行自身的 “ 縱 ” 向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。 利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。 運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。 2024 年三年級下冊語 文教學計劃
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