浙教版科學(xué)七下植物生殖方式的多樣性-資料下載頁
2024-11-20 02:15本頁面
【導(dǎo)讀】本接的許多知識(shí)都在第一冊中講過，因此在教學(xué)中要盡量啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，“溫故而知新”，在此基礎(chǔ)上再講授新課。生殖方式的差異，使學(xué)生印象加深，便于記憶。滲透結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與傳粉方式的適應(yīng)性，受精這部分是這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，涉及到較多名詞，圖片幫助學(xué)生獲取知識(shí)。并進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。開花時(shí)發(fā)生的這些變化，其實(shí)都在為傳粉做準(zhǔn)備。雄蕊中的花粉從花藥中散出來，落到雌蕊的柱頭上的這一過程叫做傳粉。特點(diǎn)適合昆蟲和風(fēng)傳粉，這是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)，是長期進(jìn)化的結(jié)果。構(gòu)上和生理上產(chǎn)生一些防止自花傳粉的適應(yīng)。傳粉之后，花粉受到柱頭分泌黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管。
【正文】 ，讓學(xué)生帶著以下的問題去看 116 頁閱讀材料 ： (1) 組織培養(yǎng)是無性生殖還是有性生殖？ (2) 組織培養(yǎng)如何培育下一代？ (3) 組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)？ 一、 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了植物多種多樣的生殖方式 問：植物有哪些生殖方式？ 生：被 子植物： 有性 生殖 蕨類、苔蘚類：無性生殖 營養(yǎng)繁殖 組織培養(yǎng) 無性生殖 重點(diǎn)是被子植物的有性生殖。 分層布置作業(yè)： 教學(xué)反思 植物的傳粉方式哪種比較普遍的討論應(yīng)該放在兩種傳粉的方式學(xué)完后讓學(xué)生討論較好。 “雙受精”是綠色開花植物所特有的。它是指：花粉管中的兩個(gè) 精子進(jìn)入胚囊后，分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后，受精卵和受精極核就要發(fā)生變化，它們變化的同時(shí)，也就是子房發(fā)育的過程，子房發(fā)育的結(jié)果，就意味著果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容都非常抽象，用了多種教學(xué)手段，學(xué)生易于接受。書上沒有提到受精極核，也沒有講它的發(fā)育，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識(shí)體系，而不是片面的。有時(shí)間可以讓學(xué)生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成，了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。 營養(yǎng)繁殖 能夠保持某些優(yōu)良性狀，學(xué)生難以理解，突破這個(gè)難點(diǎn)，要說明種子繁殖后 代的變異較大的理由。 營養(yǎng)繁殖 學(xué)生較為感興趣 ，如課后的馬鈴薯塊莖實(shí)驗(yàn)、蘆薈、吊蘭等，易引起學(xué)生的興趣。但是短時(shí)間內(nèi)很難見分曉，這種例子很多，不妨讓學(xué)生舉一些。例如：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，指 的就是扦插。例如：如何種葡萄等果樹，要強(qiáng)調(diào)：選取的 枝條要新鮮、飽 滿。有些植物不宜形成不定根，成活較困難，可用適宜濃度的生長素浸潤 ，有利于拓展課外的知識(shí)。 備用知識(shí)： A、嫁接法：有條件可進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （ 1）取番茄植株做砧木；（ 2）由刀片在茄子植株的頂部截取長約 6 厘米的莖做接穗；（ 3）迅速把接穗削面 全部插入砧木的劈縫中，使砧木和接穗的形成層緊密接合；（ 4）由棉布條包裹接口，外面再用細(xì)麻繩扎緊；（ 5）澆透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩??；（ 6）嫁接后，每天早晚要揭開塑料袋，透氣 10 分鐘。一星期后，接穗開始生長，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮濕。 B、 組織培養(yǎng) 說明：近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條件下，都有分化發(fā)育成完整植物體的能力。這叫做植物細(xì)胞的全能性。這主要原因是：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞 （或組織）產(chǎn)生出完整的植株。利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。教師可以利用一些幻燈片、圖片向?qū)W生介紹組織培養(yǎng)的設(shè)備、條件和方法；也可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)校附近有組織培養(yǎng)室的單位，加強(qiáng)學(xué)生對這已廣泛推廣的新技術(shù)的了解。介紹利用組織培養(yǎng)技術(shù)取得的豐碩成果。例如：利用植物的器官、組織、細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，快速、大量生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的試管苗，然后移入溫室或苗圃栽培，供應(yīng)市場需要。在花卉、果樹和林木等多 種植物上已用此種方法進(jìn)行工廠化育苗。又如：用植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以除去植物體中帶的病毒，大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。目前這一技術(shù)，已在馬鈴薯、蘭花、菊花和草莓等植物上得到應(yīng)用，產(chǎn)生了十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1