小學(xué)英語第二學(xué)期教師教學(xué)工作計劃-資料下載頁
2025-08-27 23:25本頁面
【正文】 ry time , let`s check, let`s try, sentence， pronunciation， activities” 等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。 鑒于以上內(nèi)容，我們必須注意以下的問題，從而對每個單元的活動設(shè)計作出評估，并以此作為教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。 活動的目標(biāo)是否明確 ? 是否有充足的材料和活動幫助學(xué)生理解新的語言知識 ? 新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán) ? 學(xué)生是否有機會運用所學(xué)的語言進行有意義的交際活動 ? 旨在提高學(xué)生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當(dāng) ? 活動順序的編排是否體現(xiàn) “ 體驗 —— 運用 —— 形成語言意識 ” 的語言習(xí)得過程 ? 聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練比例 ? 課堂交流的形式是否多樣 ? 是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學(xué)生感到單調(diào) ? 活動對學(xué)生的知識和能力要求是否適當(dāng) ? 活動能否激發(fā)學(xué)生的興趣和動機 ? 在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的 循環(huán)，這是一個循環(huán)體系。經(jīng)過這一體系，使學(xué)生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語，這也是一個循序漸進的過程。
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