小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃 (1) 我們斌心學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。 (3)加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。 總之，英語(yǔ)教學(xué)本身并不是很難，難的是學(xué)生接受英語(yǔ)的程度，雖然難，但通過(guò)全校師生的共同努力，我的英語(yǔ)教學(xué)在不斷的進(jìn)步，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也在穩(wěn)步的提高，在新學(xué)期里，我相信我一定能夠做的更好。 發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。 注重能力培養(yǎng)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。 課堂交流的形式是否多樣 ? 活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求是否適當(dāng) ? 是否有充足的材料和活動(dòng)幫助學(xué)生理解新的語(yǔ)言知識(shí) ? 六年級(jí)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生還處 在初級(jí)階段，沒有較好的基礎(chǔ)，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果 。如 let39。 能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作。 把德育放在工作
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