粵教版必修一32研究摩擦力03-資料下載頁
2025-11-11 01:38本頁面
【導讀】擦力跟壓力成正比。長方體木塊，彈簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷。要使木塊移動，并讀數(shù)。思考討論靜摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸，彈性形變，相對運動趨勢。觀察記錄彈簧秤讀。再用彈簧秤來拉，記下彈簧秤讀數(shù)．比較兩種情況下彈簧秤讀數(shù)的大小。
【正文】 是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 附錄 1 摩擦力――教材分析 本節(jié)教材的地位和作用：本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生 活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識中的具體應(yīng)用，通過學習本節(jié)教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。 教學目標的確定 認知目標：知道摩擦力的種類，會用彈簧測力計測量摩擦力的大小，知道滑動摩擦力的大 小跟哪些因素有關(guān)，知道摩擦在實際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。了解滾動摩擦和流體阻力。 過程目標：培養(yǎng)學生實驗探究能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。 情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實 踐的辯證關(guān)系。 重點、難點的確定 重點：滑動摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法 難點：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。教材對滾動摩擦沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來講，在此只做了解。 附錄二 摩擦力 —— 學生分析 學生在初中已經(jīng)學習了摩擦力的概念，在生活中學生接觸到了大量的有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象和問題，因此，學生對摩擦力并不陌生，但是學生對靜摩擦力的認識是不完整的，存在著因思維定勢而造成的錯誤認識，特別是對靜摩擦力方向的認識有一定的困難。通過實驗和生活事例可以使學生實現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)的認識，從 而徹底澄清一些錯誤認識。
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