蘇教版三年級(jí)下冊(cè)美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)9-資料下載頁(yè)
2025-11-11 01:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】握多音字“華”。理解并積累生字組成的重點(diǎn)詞語“星羅棋布”、“生息繁衍”、“用。之不竭”、“碧波浩渺”、“流連忘返”等。用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第二、三自然段。描寫自己熟悉的一處景物。等關(guān)鍵詞語體會(huì)南沙的美麗富饒。學(xué)習(xí)抓住課文每一段的總起句概括課文主要內(nèi)。，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。，我們了解了祖國(guó)的兩大奇跡——萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒。點(diǎn)觀察“龜”字，根據(jù)字形猜測(cè)古人造“龜”字的由來。教師注意提醒學(xué)生讀書、聽書的學(xué)習(xí)。時(shí)加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。，請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出直接概括描寫南沙群島的語句。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。特點(diǎn)，并舉出具體事例，就把“南沙群島是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”寫得具體生動(dòng)了。
【正文】 扶到放，學(xué)生既感受了到了文章的語言美、景色美，又學(xué)會(huì)了 如何圍繞中心句 把文章寫具體、寫生動(dòng)。 成功之三： 練寫法，內(nèi)化學(xué)生的語文素養(yǎng)。 光說不練假把式，如果不能讓學(xué)生聯(lián)系用總分的構(gòu)段方式寫一段話，就好像教會(huì)了孩子們游泳的技巧卻不讓他們下水，這樣的教學(xué)，孩子永遠(yuǎn)也感受不到在語言海洋中遨游的快樂。本課中，我設(shè)計(jì)了小練筆的環(huán)節(jié)，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從“是否 運(yùn)用總分的構(gòu)段方式”“語句是否通順”兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你給了孩子們展示的舞臺(tái)，他們就會(huì)獻(xiàn)上精彩的表演。 作品一：春天的濱河公園真美麗。小草碧綠碧綠的，像一塊又長(zhǎng)又大的綠色地毯?；▋乎r紅鮮紅的，像一個(gè)個(gè)害羞又美麗的小姑娘，鮮嫩的臉蛋兒被綠葉襯托著，真是嬌艷無比。柔美秀麗的柳枝舒展著細(xì)細(xì)的柳葉，在空中隨風(fēng)飄蕩，宛如一位美麗的公主摔著綠色的長(zhǎng)發(fā)。（作者：陳一冉） 作品二：一到廣場(chǎng)就看到許多五顏六色的風(fēng)箏在天空自由自在的飄著。有的是翩翩起舞的蝴蝶，有的是展翅高飛的大雁，又的是活潑可愛的小白兔??有白 云、風(fēng)箏的映襯，湛 藍(lán)的天空猶如一幅美麗的圖畫。（作者：王璇） 不足之處： 引導(dǎo)學(xué)生 當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙 時(shí)， 大概學(xué)生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化，語言 運(yùn)用 欠流暢。 教學(xué)建議： 以后遇到類似的情況，一定記得讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì)好些。 附：《美麗的南沙群島》預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。 一、我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然 后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)： 二、我會(huì)讀 ，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 。比如： 遼闊 島嶼 合璧 資源 水天相連 礦產(chǎn) 寶庫(kù) 海龜 不僅 星羅棋布 文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會(huì)查資料 。 我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 正確 規(guī)范 ，欣賞美景。 四、我會(huì)思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫南沙群島美在哪里？想一想，還可以和同學(xué)交流。 這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。 你做到了嗎？
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