蘇教版五年級下冊彭德懷和他的大黑騾子教學設計6-資料下載頁
2024-11-20 01:15本頁面
【導讀】課文講的是紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德。同甘共苦的精神。領會彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的感情。共苦的精神是本課的重點同時也是難點所在。科學的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。情境教學法、啟發(fā)式教學法、朗讀感悟這幾種教學方法。生入情入境，將播放紅軍過草地時的紀錄片來的視頻渲染情境。彭德懷忍痛割愛的矛盾復雜的心情。的大黑騾子之間發(fā)生了什么事？這些問題的提出有利于促進學生的。積極思維，讓他們充滿對進一步學習的期待。這里我主要是檢查學生預習情況，了解學情。我將重點檢查生字。有誤的地方及時正音。進而讓學生說一說，“彭德懷和他的大黑騾子。引導學生聚焦課題替換“和”字，學生會這樣。大黑騾子的句子并對其進行品讀。在說話訓練中引導學生深入感知彭德懷與大黑騾子之間深厚的。并引導學生以小組形式課后進一步搜集彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦。課文主要內容，又便于課堂教學的順利進行，可謂一舉多得。
【正文】 角色朗讀這兩段，再次感悟彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士。 問題三：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉敢馀淼聭褮⒋蠛隍呑樱?學生不難說出這樣的理由，因為大黑騾子為革命立過功，因為戰(zhàn)士們也愛彭德懷。我緊接著再次引導學生“殺大黑騾子意味著什么？”這里引導學生讀一讀第九自然段，在讀中感悟 ， 殺大黑騾子意味著彭德懷將和戰(zhàn)士們一樣走出草地，體會彭德懷愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 第四環(huán)節(jié) —— 拓展 延伸 ，升華情感 隨即引導學生朗讀第 21 自然段說一說 “滾滾鐵流” 說明了這是怎樣的一支隊伍？ 在學生交流后，我引導學生想象說話“ 此刻，你問問那個暈倒了依然爬起來的戰(zhàn)士，問他是誰給了他力量使他爬起來的，他會 說什么呢？ ”在實踐中引導學生感受到彭德懷對戰(zhàn)士們愛 的力量。并引導學生以小組形式課后 進一步 搜集彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的資料進行交流，如此為開拓學生思維留下空間， 也 自然而然地把學習由課內延伸到了課外。 五、說板書設計 我主要抓住 彭德懷 愛 他的大黑騾子 更愛戰(zhàn)士們以及他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神來進行 板書 設計 ，簡單明了的板書既有利于學生 把握課文 主要 內容，又便于課堂教學的順利進行，可謂一舉多得。 彭德懷和他的大黑騾子 戰(zhàn)士 同甘共苦 愛 愛
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