蘇教版五年級(jí)下冊(cè)彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)設(shè)計(jì)6-資料下載頁(yè)
2025-11-11 01:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文講的是紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德。同甘共苦的精神。領(lǐng)會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的感情。共苦的精神是本課的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)所在。科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀感悟這幾種教學(xué)方法。生入情入境，將播放紅軍過(guò)草地時(shí)的紀(jì)錄片來(lái)的視頻渲染情境。彭德懷忍痛割愛(ài)的矛盾復(fù)雜的心情。的大黑騾子之間發(fā)生了什么事？這些問(wèn)題的提出有利于促進(jìn)學(xué)生的。積極思維，讓他們充滿對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的期待。這里我主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。我將重點(diǎn)檢查生字。有誤的地方及時(shí)正音。進(jìn)而讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，“彭德懷和他的大黑騾子。引導(dǎo)學(xué)生聚焦課題替換“和”字，學(xué)生會(huì)這樣。大黑騾子的句子并對(duì)其進(jìn)行品讀。在說(shuō)話訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生深入感知彭德懷與大黑騾子之間深厚的。并引導(dǎo)學(xué)生以小組形式課后進(jìn)一步搜集彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦。課文主要內(nèi)容，又便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，可謂一舉多得。
【正文】 角色朗讀這兩段，再次感悟彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士。 問(wèn)題三：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉敢馀淼聭褮⒋蠛隍呑樱?學(xué)生不難說(shuō)出這樣的理由，因?yàn)榇蠛隍呑訛楦锩⑦^(guò)功，因?yàn)閼?zhàn)士們也愛(ài)彭德懷。我緊接著再次引導(dǎo)學(xué)生“殺大黑騾子意味著什么？”這里引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第九自然段，在讀中感悟 ， 殺大黑騾子意味著彭德懷將和戰(zhàn)士們一樣走出草地，體會(huì)彭德懷愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 第四環(huán)節(jié) —— 拓展 延伸 ，升華情感 隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀第 21 自然段說(shuō)一說(shuō) “滾滾鐵流” 說(shuō)明了這是怎樣的一支隊(duì)伍？ 在學(xué)生交流后，我引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話“ 此刻，你問(wèn)問(wèn)那個(gè)暈倒了依然爬起來(lái)的戰(zhàn)士，問(wèn)他是誰(shuí)給了他力量使他爬起來(lái)的，他會(huì) 說(shuō)什么呢？ ”在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感受到彭德懷對(duì)戰(zhàn)士們愛(ài) 的力量。并引導(dǎo)學(xué)生以小組形式課后 進(jìn)一步 搜集彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的資料進(jìn)行交流，如此為開(kāi)拓學(xué)生思維留下空間， 也 自然而然地把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我主要抓住 彭德懷 愛(ài) 他的大黑騾子 更愛(ài)戰(zhàn)士們以及他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神來(lái)進(jìn)行 板書(shū) 設(shè)計(jì) ，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)既有利于學(xué)生 把握課文 主要 內(nèi)容，又便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，可謂一舉多得。 彭德懷和他的大黑騾子 戰(zhàn)士 同甘共苦 愛(ài) 愛(ài)
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