蘇教版四年級(jí)下冊(cè)搭配的規(guī)律word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本單元主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配及簡(jiǎn)單的排列數(shù)與組合數(shù)的問(wèn)題。內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分。經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，感受規(guī)。律的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生全面有序地思考問(wèn)題的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律。日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。和信心；在他人的幫助下，能及時(shí)調(diào)整自己的探索策略。《搭配的規(guī)律》這堂課是從常見(jiàn)的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過(guò)教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和。游戲活動(dòng)，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。序，找到這些現(xiàn)象中的一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。因此，在教學(xué)中將主要采用談話(huà)、現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。于是從花與花瓶的搭配中引出課題——搭配的規(guī)律。配的方法共有3個(gè)2種，共6種。學(xué)生找搭配規(guī)律的過(guò)程，然后通過(guò)小組合作與交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)物到圖形，
【正文】 五種蔬菜和三種肉的搭配。 （用生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感知搭配規(guī)律，感受 其在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。） 。 老師買(mǎi)了一些上衣和褲子，搭配方法一共有 12 種。問(wèn) :老師買(mǎi)了幾件上衣幾條褲子？ 學(xué)生根據(jù)搭配種數(shù)的求法逆向思考上衣和褲子的件數(shù)。（共 6 個(gè)答案） （安排一道逆向思維的題目，由果找因，逆向思維，學(xué)生對(duì)規(guī)律有了更深的了解。） （六）小結(jié) 看法：整節(jié)課氣氛活躍，教師把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)得很高，教師也很注意師生的互動(dòng)，并通過(guò)游戲的法讓學(xué)生在游戲中獲得新知。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡語(yǔ) 也較為自然，重點(diǎn)突出。教學(xué)引入以教師要買(mǎi)花的實(shí)例，讓學(xué)生演示搭配方法，一可以讓學(xué) 生形象地了解什么是事物的搭配，從而明白事理，為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)；二是明確研究的課題，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。教師重視讓學(xué)生找搭配規(guī)律的過(guò)程，然后通過(guò)小組合作與交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)物到圖形，從具體到抽象的幾個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型課堂，并培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
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