蘇教版語文七上三峽word教學設計-資料下載頁
2024-11-20 00:42本頁面
【導讀】解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。2）過程和方法：自主、合作、探究。朗讀，理解文章內(nèi)容，積累文言詞匯。斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。今的三峽，因水電工程的修建，真的是“高峽出平湖”。今天讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，走進三峽，感受三峽風采。教師聽取發(fā)言，相機補充、引導，形成共識。結(jié)合課下注釋及工具書，理解課文內(nèi)容，對于不理解的地方，要作好標記。3）白帝城和江陵相距千里，即使騎者駿馬，駕著疾風，有不如它快。作者僅用寥寥一百五十五個字，七百里三峽景物盡收筆下?？闯觥端?jīng)注》對其產(chǎn)生的影響。教師組織學生活動；
【正文】 啟示？ 組織學生談自己的見解。（觀察、融情、修辭、多角度??） 教師引導認 識 （二）作品影響力淺探 老師為什么給大家設計這樣的作業(yè)，也是有原因的。 北魏地理學家酈道元的《水經(jīng)注》對后世影響極大，柳宗元、李白等寫山水的作品都深受其影響。比如柳宗元的《小石潭記》以“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)“其境過清”就可以明顯看出《水經(jīng)注》對其產(chǎn)生的影響。那么，大家能否在李白的作品舉出例子加以分析。 教師組織學生活動； 相機指名發(fā)言、點評：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都是寫三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。雖然形式不同，但明顯可以看出，李白的詩顯然受這篇文章的影響，正如大家所說，詩的一、二、四句與本文 第二段相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；詩 的第三句與文章第四段相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；而詩中的“萬重山”可于文中第一段相應。 五、心得交流 教師組織學生自由交流：學習的收獲、感受、未得到滿足的地方，如果需要老師的幫忙，可以向老師提出來。 開展活動； 布置作業(yè)：用上這些觀察一處景物，寫一寫；也可以寫自己已經(jīng)熟悉的景物。
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