【導(dǎo)讀】轉(zhuǎn)眼間,一年又過去了,在過去的一年里,我認(rèn)真遵循新課程理念,引領(lǐng)學(xué)生在新課程的海洋里慢慢摸索與探究。共同努力,取得了可喜的成績(jī),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。800個(gè)左右,其中400左右個(gè)會(huì)寫。結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),體會(huì)不同語(yǔ)氣。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?!罢n文”安排了6個(gè)單元,全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字,有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同。課文意在滲透思想品德的教育,弘揚(yáng)民族精神。編選本冊(cè)課文堅(jiān)持了“多編少搬”的原則,傳統(tǒng)課文所占比例較小。新編選的課文內(nèi)容豐富,題材多樣。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小,讀背誦課文,少數(shù)人還存在唱讀現(xiàn)象有待對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo);⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)。