小學校本培訓方案精選范文-資料下載頁
2025-08-24 18:51本頁面
【正文】 高課堂教學效益。學校將以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術(shù)與教育教學的整合，建設(shè)學科網(wǎng)絡教學的模式，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡教育教學研究，使全體教師應用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。 (四 )提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。 引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑 ，教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。 (五 )著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以 “ 研 ” 育人。 課題研究向深層次推進，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以 “ 研 ” 育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業(yè)務水平和業(yè)務技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié) 。每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有 理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。 (六 )學習各學科的新課程標準。 由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。 五、培訓形式 理論學習，交流研討。 教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關(guān)的理論或經(jīng)驗總結(jié)、案例，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐 經(jīng)歷 “ 實踐 rarr。探索 rarr。完善 rarr。實踐 rarr。成功 ” 之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師結(jié)合自身教學實踐總結(jié)、反思，至少寫一篇 “ 教學反思 ” 文章。 教學調(diào)研，互幫互助。 開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒，加快我校青年教師的成長，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議， 從整體上進行提高。 專家講座，對外交流。 開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術(shù)，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經(jīng)。 總之，在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓的針對性與實效性。 六、組織管理措施 加強 “ 校本 ” 培訓的領(lǐng)導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領(lǐng)導小組。 召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。 各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結(jié)。 采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。 (本文素材來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。 ) 實施方案
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