小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人心得簡(jiǎn)短(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-24 18:51本頁(yè)面
【正文】 一步質(zhì)疑： “ 你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一 個(gè)數(shù)能否被 3 整除嗎 ?” 學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。 二、巧用遷移 數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué) “ 認(rèn)識(shí)幾分之幾 ” 時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段 “ 孫悟空分月餅 ” 的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說(shuō)： “ 你們要吃月餅?zāi)軌颍蚁鹊每伎寄銈?” 。他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)： “ 四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè) ?” 兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問(wèn)： “ 一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè) ?” 悟空和八戒回答說(shuō)： “ 半個(gè) ” 。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫(xiě)呢 ?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛(ài)的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)渡，利用舊知做鋪墊，過(guò)渡到新知。真正做到了 “ 啟 ” 而能 “ 發(fā) ” ，激起了學(xué)生探求新知的欲望。 三、借用教具導(dǎo)入 兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫(huà)等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué) “ 角的初步認(rèn)識(shí) ” 時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。在教學(xué)“ 比的好 處 ” 時(shí)，老師出示一面國(guó)旗，滿懷激情地說(shuō)： “ 同學(xué)們，今年 10 月 1 日是我們中華人民共和國(guó)成立 55 周年。這是一面國(guó)旗，它的長(zhǎng)是 3 分米，寬是 2 分米 ” 。然后再引出比的好處。那里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，師生共同營(yíng)造出無(wú)比自豪的 “ 愉悅 ” 氛圍，同時(shí)，美麗的國(guó)旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。 當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。教學(xué)有法，教無(wú)定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
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