鄂教版九下差不多先生傳教案4篇-資料下載頁
2024-11-19 23:57本頁面
【導(dǎo)讀】,體會文章的諷刺藝術(shù)。,探究文章的現(xiàn)實意義。，讓電臺幫我播放了一則尋人啟示：一位先生姓差，他們，請知其下落者速與本臺聯(lián)系，大家知道要找誰嗎？三.重點研讀，學生自主探究文本。引導(dǎo)我們找到了差不多先生，可是作者卻說“他就是全國人的代表”這又做何解釋？中還有許多類似的語句，找出不懂的語句小組交流討論。，教師巡回點撥。今天，作為21世紀的締造者，我們要把差不多先生和他的子孫扼殺在惰性的搖籃。解的過程中，很有可能將理解局限于“差不多先生”的這一種現(xiàn)象。警醒國人，革除陋習。請學生評價學生的補白事件，并了解差不多先生的性格特征。由此可見他在現(xiàn)代中國的地位。
【正文】 排列， 19. 層層遞進。 20. 運用反語的諷刺手法。 21. 排比及省略號的使用。 差不多先生傳 教學重點～ 傳記的特點： 傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人代為記述，也有自述生平的，叫做「自傳」。 傳記分為歷史性傳記和文學性兩大類。前者記敘史實，用語平實；后者借用傳記的形式來從事創(chuàng)作 ，用形象化的手法描寫各種典型人物的生活經(jīng)歷和精神風貌。 特點以下： 開頭一般都要寫人物的姓名、字、號、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等。 一般採用敘述和說明的表達方式。但在敘述人物事跡和思想發(fā)展的過程中，可適當加以議論、描寫和抒情，以增強作品的生動性。 敘述時以時間為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分為幾個時期來寫。 無論寫哪一類傳記，都應(yīng)該注意搜集和掌握人物的歷史資料，以事實為根據(jù)。 修辭格的辨析和運用──反語、疊字疊詞 反語：就是正話反說，也就是說反話。運用反語，可以引人深思， 表現(xiàn)出深刻的思想，強烈的諷刺，并增加文章的色彩。 運用反語，應(yīng)注意以下幾點： 觀點正確，遣詞造句要有分寸。 含義明朗，讓讀者一看便知道是反語。辦法有三： a) 在上文下文交代清楚； b) 構(gòu)成似乎有些矛盾的詞組； c) 在反語前冠以「所謂」，將反語加上引號。 疊字疊詞的作用是～ 表示強調(diào)；形成頓挫的節(jié)奏；加深畫面的形象，造成或歡樂、或悲傷、或濃烈、或清淡的情調(diào)和氣氛，使景物描繪更生動，思想感情的反映更真切。 標點符號的運用──省略號 它主要有以下幾種用法： 表示引文或列舉事例的省略。 表示說話的斷斷續(xù)續(xù) 。 表示對話中一方的靜默不語的停頓。 文章體裁── 文章主旨──本文藉著差不多先生一生凡事敷衍塞責、不肯認真，結(jié)果以悲劇收場的故事，指出這種行事態(tài)度正是中國積弱的病根，期望國人警惕覺悟，革除陋習。
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