20xx高二新學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-24 18:18本頁(yè)面
【正文】 主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓學(xué)生體驗(yàn) “ 發(fā)現(xiàn) —— 挫折 —— 矛盾 —— 頓悟 —— 新的發(fā)現(xiàn) ” 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿 (二 )能力要求 培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。 (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。 (2)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系， 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ,培養(yǎng)記憶能力。 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (3)通過(guò)解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。 (4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提 高學(xué)生運(yùn)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 (1)通過(guò)含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。 (3)通過(guò)不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 (4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。 (5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。 (6)通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 (1)在比較鑒別中，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。 (2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。 (三 )知識(shí)要求 掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法 。 通過(guò)直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題，掌握曲線方程、圓的概念。 掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。 三、教材簡(jiǎn)要分析 不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不 等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的 。不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。 直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識(shí)，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程 。斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。 圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo) 準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) (一 )重點(diǎn) 不等式的證明、解法。 直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。 橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。 (二 )難點(diǎn) 含絕對(duì)值不等式的解法，不等式的證明。 到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法。 用坐 標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法。 五、教學(xué)措施 教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。 堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以 “ 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式 ” 為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量 堅(jiān)持向同行聽(tīng)課，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相互研究，共同進(jìn)步。 堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) (差生與優(yōu)生 )，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。 六、課時(shí)安排 本學(xué)期共 81 課時(shí) 不等式 18課時(shí) 直線與圓的方程 25 課時(shí) 圓錐曲線 20課時(shí) 研究課 18課時(shí)
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