【正文】 堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉 “ 漢字的規(guī)范書寫 ”“‘ 我的未來 ’ 演講比賽 ”“ 讀書筆記競賽 ” 等活動?！?漢子的規(guī)范書寫 ” 旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀； “ 我的未來 ” 演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗； “ 讀書筆記 ” 競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。 六、合理安排教學(xué)進度 本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作，每周六個學(xué)時。教學(xué)進度如下： 七、備課組主要教研活動安排表 略 八、公開課安排： 第二周： __ 第三周： __ 第四周： __ 第五周： __ 第六周： __ 第七周： __ 注：公開課在每周星期二進行 九：師徒結(jié)對： __（師） —— __ __（師） —— __ __（師） —— __ 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 14） 高一年級上學(xué)期數(shù)渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計劃： 一、明確目標(biāo)和要求 本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力，助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會、關(guān)注生活、膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新 教法 面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用 “ 從問題到課題 ”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的 .新教法、新學(xué)法。 三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 自主能使學(xué)生根據(jù)自身特 點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣 一個記者采一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。 五、積極開展語文第二 課堂活動 第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉 “ 漢字的規(guī)范書寫 ”“‘ 我的未來 ’ 演講比賽 ”“ 讀書筆記競賽 ” 等活動?！?漢子的規(guī)范書寫 ” 旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀； “ 我的未來 ” 演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)理想，并為之奮斗； “ 讀書筆記 ” 競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的 `語文素養(yǎng) 和語文能力有裨益。 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 15） 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新編教材以實現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與本事、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提 高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的本事。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本事，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，構(gòu)成健全人格。 四、方法和措施： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。 加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理 論研究并付諸課堂實踐。 教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。 加強培優(yōu)輔差工作，異常是對差生的輔導(dǎo)。 重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。 安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。 五、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不一樣，它以實現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分 “ 單元 ” ，著重知識與本事、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。所以，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應(yīng)注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是： (1)“ 閱讀鑒賞 ” 單元與 “ 表達(dá)交流 ” 單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。 “ 閱讀鑒賞 ” 的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解 “ 表達(dá)交流 ” 的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù) “ 表達(dá)交流 ” 知識點地 排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。 同時每兩周依據(jù) “ 閱讀交流 ” 每個知識點的不一樣特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前 3 分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的本事，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。 (2)“ 閱讀鑒賞 ” 單元教學(xué)與 “ 梳理探究、名著導(dǎo)讀 ” 單元教學(xué)交叉進行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性，在每上完一個閱讀單元后就進行 “ 梳理探究 ” 或 “ 名著導(dǎo)讀 ” 單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高本事。 (3)“ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” 采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的 `形式進行。 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)資料及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文本事。 如 “ 梳理探究 ” 部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一齊搜集編 寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，構(gòu)成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。 如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。 (4)精講 “ 教讀課 ” ，指導(dǎo) “ 自讀課 ” ，逐步構(gòu)成探究式本事課型。 每個單元精講 1— 2 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的。 “ 自讀課 ” 必以學(xué)生自學(xué)為主， 強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將 “ 自讀 ” 與 “ 教讀 ” 兩課型作簡單化 “ 一刀切 ” 的辦法處理。 (5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與本事。 新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與本事的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性 (6)推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。 充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排必須的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀 意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講 ??因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。 六、教學(xué)進度安排 : 1— 2 周：必修一一單元寫人事漢字簡介。 3— 4 周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。 5— 6 周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。 7— 8 周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！? 10 周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。 11— 12 周：必修二一單元描述成語簡介。 13— 14 周：必修二二單元抒情修辭簡介。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 17— 18 周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。 19 周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 16） 一、指導(dǎo)思想 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實 “ 雙基 ” ，強化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格， 努力開發(fā)有活力的語文新課程。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期仍帶高一 4 兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 三、教學(xué)目標(biāo)： 力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識 面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。 四、教材分析 必修 3 閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。 表達(dá)與交流 訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。 口語交際：討論 梳理探究：交際中的語言運用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。 名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》 《高老頭》。 必修 4 閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。 表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學(xué)習(xí)辯證分析。 口語交際：辯論 梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。 名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。 五、具體實施 狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 認(rèn)真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。 狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的 `方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。 狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。 努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。 注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次。 注重課外知識的講座，合理運用 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” ，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。 抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。 努力開展語文活動，全面推進語文教學(xué)改革 。 六、教學(xué)進度： （略） 高中語文教學(xué)工作計劃（精選篇 17） 一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)： 遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié) 合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從 “ 知識和能力 ” 、