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讀書感受教師心得體會(精選8篇)-資料下載頁

2025-08-24 17:55本頁面
  

【正文】 們分析其原因會發(fā)現(xiàn) :有些小學生不明算理,機械地照搬公式 。有的則是不顧運算結(jié)果,盲目推演 。也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視,他們總是以 “ 粗心 ”“ 馬虎 ” 作為借口,也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導,而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。 七、注重發(fā)展學生的推理能力 合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想,并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例 。能清晰、有條理地表達自己的 思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù) 。在與他人交流的過程中,能運用數(shù)學語言、合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。 培養(yǎng)小學生的推理能力 ,應該做到以下兩點:首先 ,把培養(yǎng)學生的推理能力貫穿在日常數(shù)學教學中。其次,把推理能力的培養(yǎng)落實到《標準 (2024 版 )》的四個內(nèi)容領域之中。 八、大力培養(yǎng)學生的應用意識 應用意識是綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。應用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用 。面對實際問題時,能 主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略 。面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應用價值。 通過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。 首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求 “ 一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切 ” ,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自 然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求 “ 以學定教、以教促學 ” 。因此,教師的主體地位主要應體現(xiàn)為 “ 如何導 ” ,即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等 。而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為 “ 怎樣學 ” ,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系,才能提高課堂教學的效率和質(zhì)量。 其次,要正確認識和處理教與 研的關系。 “ 教而不研終覺淺 ” 。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關系,努力做到 “ 在教中研、在研中教 ” 。 人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮 。同時,也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。 讀書感受教師心得體會篇 8 為了畢業(yè)后能順利進入社會參加工作,我于今年 3 月 20 日至 4 月 21 日在??诹曃奈幕瘋鞑ビ?限公司進行了一個月的實習。雖然實習的時間不長,工作量也不大,但在實習過程中我還是學到了很多寶貴的知識,也豐富的社會經(jīng)驗,這些將對我日后的工作有很大幫助。 ____文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司,現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學,附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心,分別是 ____教學中心和 ____教學中心。我主要在 ____教學中心實習。 我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久,一直注重教學發(fā)展師資力量,所以現(xiàn)在缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主,日常事務和要處理的文件也不多,所以即使是 文秘也要求懂音樂,能在教學上有幫助,這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的,大一的時候在學校藝術(shù)團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲,后來自己又和老師學了一段時間?,F(xiàn)在也有五、六級的水平,和教學中心一些兼職的助教水平也差不多,所以這份實習工作做起來應該可以得心應手的。 我實習的開始階段主要是做些助教工作,然后向老師們學習教學經(jīng)驗。雖然我自己的演奏水平是可以的,但自己會和能教會別人是不同的。比如實習第二天是周六,學生很多,老師讓我?guī)椭笇АS袀€學生遇到一個問題,我自己知道怎么操作,但給他解釋時他卻不能理解 ,后來還是老師用了一個簡單的比喻讓他明白了。這個比喻就是經(jīng)驗,教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的,而是要通過積累經(jīng)驗才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理,自己會不代表能讓別人也理解,教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的,因為我一直想要做一名教師,所以不論教什么,理論是一樣的。 經(jīng)過幾天的學習后,我也開始教學生。而在自己的實際教學中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實習期間我自己教了三個學生。第一個小女孩接受的很快,但由于年齡小,有的東西掌握不到位,需要多加練習。第二個是成年人,和小孩子比 樂理基礎不好,樂感也差一些,但是理解能力強。所以對她的教學就主要側(cè)重理論的灌輸,懂得道理了自己可以在課后多加練習。第三個是個稍微大一點的小學生,是個男孩子,雖然男孩子更好動一些沒有那么認真,但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯,但在氣息上有一些小問題,需要通過練習來解決。我給他安排的練習相對有些枯燥,但是效果會明顯一些,為了能讓他認真練習,就利用他的興趣勸說他,實際證明效果不錯,他是三個學生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說:沒有笨學生,只有笨老師嘛,每個學生都有他自 己的特點,一個優(yōu)秀的老師應該去發(fā)現(xiàn)他的特點,然后根據(jù)他的特點進行引導。而不是把所有的學生都想象成什么樣,而按照一種模式教學。 因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗,而從學生的角度,我也學到了很多東西。還是說我的三個學生,他們的課程安排是一樣的,都是入門班的教材,但是每個人最后學到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知識外,還有四個練習曲,學會三個就算完成入門課,其他技巧沒有要求,共三次課。第一個小女孩四個曲子都學完了,我還教了她一點單吐技巧,但是她掌握還不太好,還需要練習,這是進度比較正常的。 而那個成年人,她的基礎本來就不好,我給她安排了練習,但是她回去后沒有認真練,說是工作忙。這樣我只教了她三個曲子就結(jié)束了入門課程。最后一個男孩子,接受能力就不錯,又很有興趣,認真做了我給他的練習,另外,由于他學的快,我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學生,而不能體會到老師的想法,現(xiàn)在才知道,作為接受者如果自己不努力,錯過了什么也許自己永遠都無法知道。當老師的喜歡努力的學生,這不是老師的偏見,而是努力的學生學的東西快,讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話,跟不上別人的進度,大概就只能少學一些東 西了吧。這次實習,我不僅學到了作為老師的教學經(jīng)驗,也因為換位關系,看到了作為學生該如何學習。雖然自己的學生時代就要結(jié)束了,但以后步入社會還有更多的學習機會,現(xiàn)在的經(jīng)驗還是很有價值和提示作用的。 在教和學以外,實習過程還使我懂的一些社會處事的道理。雖然開始時覺得這個實習和我的專業(yè)沒有太大相關,但經(jīng)過實習我明白了一件事:實習的內(nèi)容不是最重要的,實習過程中培養(yǎng)的自學能力,積累的社會經(jīng)驗才是重要的。實習就是為我們進入社會做準備,無論做什么工作都是要走進這個社會,就必須要適應這個社會,習慣這個社會。雖然在學校里也總是 強調(diào)自學能力,但學校里的自學和社會里的自學是不一樣的。在學校里老師告訴你學什么,然后讓你去自學,而社會里是完全的自學,沒有任何人會告訴你要學什么,必須自己去發(fā)現(xiàn),如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠學不會,那只能比人落后。 社會經(jīng)驗更是重要的,比如我學會了了和人交往時要注意很多事。要如何察言觀色來說對方樂于接受的話,而回避人家不喜歡的話來達到自己的目的。又如,如何贊美人,使人開心而不感到虛假,這樣才使自己容易被人接受。這些是沒人教的,都是自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是事故,而是人與人相處確實需要注意的,這樣做會使他人感到開心 ,而自己的目的也能實現(xiàn),就算自己沒什么目的,使他人開心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我:不管在什么單位,做什么工作,人際交往都是重要的,因為社會就是人和人組成的,到哪里也離不開人,所以不管接觸的是什么人,和他之間是什么關系,不論有沒有直接利益,讓對方開心總是正確的,贊美人總是沒錯的。
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