青島版科學五上玻璃與塑料教案五年制-資料下載頁
2024-11-19 23:38本頁面
【導讀】善生活；喜歡大膽想象。這些材料都是自然界里原來就有的嗎？2．你知道這些材料從哪里來的？3．教師小結(jié)：人造材料和天然材料?？山o學生看看有關圖片或課件演示人造材料的制作過程。5．理解人造材料的優(yōu)越性。1．從遠古時期到現(xiàn)代，人們在穿著上有一個怎樣的發(fā)展過程？古代人用什么做衣服？與原始人相比有什么進步？還有什么不滿意的地方？這種衣服在功能上有什么優(yōu)勢。3．報告小組研究結(jié)果，教師組織學生展開討論，使學生清晰地感受到布料發(fā)展的原因和目的。1．說說在生活中使用非常廣泛的材料品種。學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，形象生動的提示同學們高低要有明顯的差。別，滲透對比試驗的知識。注意了提醒學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單。時閃現(xiàn)的智慧火化，給他們以肯定，給他們以激勵。
【正文】 的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－操作－結(jié)論這個完整的探究過程，教師注意自始至終都是以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程 中，形象生動的提示同學們高低要有明顯的差別，滲透對比試驗的知識。注意了提醒學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火化，給他們以肯定，給他們以激勵。
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