【正文】 次 。同時將 20_年到 20_年期間的教師優(yōu)秀論文編撰出版完成。組織全校性的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師說課比賽、教師讀書競賽等活動 。成立了教師書法社團，計算機社團、英語社團，進取參加的教師達 60 人，活動開展正常，收效良好，普及計算機培訓(xùn)，全校教師進取參與，為更好的使用現(xiàn)代信息 技術(shù)為教學(xué)服務(wù)供給了有力的保證。充分調(diào)動教研員的進取性，發(fā)揮教研員在教研教改教學(xué)中的進取作用，進取為教研員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高進修的機會，搭建展示的平臺。 工作任務(wù)繁重，工作之余，本人注重個人素質(zhì)的提高和專業(yè)的發(fā)展，本人在近二年的時間里撰寫論文 9篇，分別獲得、省級、市級和校級獎勵或刊登。參加了課題《以校本培訓(xùn)促進特校教師的專業(yè)化發(fā)展》和省級規(guī)劃課題《促進特校教師專業(yè)化發(fā)展的自我教育研究》的研究， 20_年 20_年本人帶領(lǐng)培智部全體教師開展了《弱智學(xué)生的個別化教育研究》，研究取得了實效，在部門得到了推廣，并于 20_年獲得校級課題一等獎。 20_年 ――20_ 年獨自承擔(dān)了一個校級課題《在美術(shù)課堂培養(yǎng)智力障礙學(xué)生的創(chuàng)新本事》的研究并獲得校級二等獎。 四、教育教學(xué)本事： 在教學(xué)中，無論在普通教育，聾教育，還是在培智教育中我的教學(xué)態(tài)度始終是進取樂觀、不斷進取的、工作塌實、敢于創(chuàng)新。認真對待每一節(jié)課，課前準備充分，課堂設(shè)計新穎，教學(xué)中進取思考，課后認真反思，把自我的工作認認真真的當作事業(yè)來做，教育中關(guān)注每個孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用賞識和發(fā)展的眼光來對待每位學(xué)生，使自我對待工作和學(xué)生的未來充滿活力。 擔(dān)任聾生的服裝職業(yè)課 的教學(xué)期間，針對學(xué)生的實際情景，我編寫了聾生服裝設(shè)計制作實用教材，在教學(xué)中得以實施，有很強的可操作性，為了使職業(yè)教育走入市場，為了使學(xué)生有事可做，不惜犧牲自我的休息時間，自我貼路費，總是膽怯的找附近的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，經(jīng)過一番努力，承擔(dān)了附近學(xué)校的紅領(lǐng)巾制作，為學(xué)生和學(xué)校爭創(chuàng)了微薄收入，使學(xué)生有了更多實習(xí)的機會。研究聾啞學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不好的現(xiàn)狀，為了節(jié)儉縫制練習(xí)的費用，我自我去東風(fēng)服裝廠和附近的縫紉店收集廢、碎布料供學(xué)生練習(xí)所用，記得一次，我去東風(fēng)服裝廠搞了一蛇皮袋的碎布，當時心里異常高興，可我把布從廠里 摞到高葉塘花了差不多 1 小時的時間，累得精疲力竭，此刻都無法想像是怎樣搞到學(xué)校來的。其中的艱苦僅有我自我明白，為了那個自我追求的完美結(jié)果，自我咬牙扛著，這是我的性格。 從走上講臺的那天開始，我就把成為一位學(xué)者型的教師作為自我的奮斗目標。部門管理工作雖繁雜，但我對自身的發(fā)展和教學(xué)工作從未放松過，我明白學(xué)校工作以教學(xué)為主，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)方式，在整個教育活動中居于核心地位，我也深知要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須不斷提高自我的理論水平，所以我訂閱了相應(yīng)的專業(yè)雜志，堅持多進其他教師的課堂，虛心學(xué)習(xí)，同 時進取主動地參加各學(xué)科教研會議和活動，虛心學(xué)習(xí)各地專家和同行的經(jīng)驗，博取眾長，并及時把學(xué)到的先進的教育理念和好的教學(xué)方法滲透到教學(xué)當中，努力營造民主、寬松、實效的課堂，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。 在擔(dān)任中層干部期間，對自我的定位是為教師服務(wù)，為教師表率，所以一刻也不敢放松對自我的要求，別人不樂意干的，我來干，因為有這樣的指導(dǎo)思想，記得 20_年，剛?cè)胄５呐嗑虐鄬W(xué)生，學(xué)生情景復(fù)雜，不懂學(xué)校規(guī)矩，該班學(xué)生異常吵，好動，課堂教學(xué)組織、管理難度很大，我心想困難的工作安排給誰呢，思量再三，覺得自我 是最適宜的，我在擔(dān)任培智一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作期間在教學(xué)和管理上進取想辦法，并給教師上示范課，當時黃校長還一齊參加了研究，給家長上開放課 。同時還結(jié)合學(xué)生的實際情景編寫了數(shù)學(xué)、美術(shù)的校本教材。教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生，使不一樣智力狀況的學(xué)生都能有所收獲，堅持個別化教學(xué) 。擔(dān)任培智的美術(shù)教學(xué)工作，不斷尋求培智美術(shù)教學(xué)的新思路，把樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)新本事成為了我的美術(shù)課堂風(fēng)格，打破了教師傳統(tǒng)觀念中對智力障礙學(xué)生的偏見 。進取實踐在美術(shù)課堂培養(yǎng)智力障礙學(xué)生的創(chuàng)新本事，經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)實踐研究，智力障礙 學(xué)生同樣有很大的發(fā)展?jié)撃埽谝荒甓鄨猿植恍傅膶嵺`中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主意識增強了，自信了，課堂活躍了，經(jīng)過一年多的個別輔導(dǎo)，培智部的 8 名學(xué)生創(chuàng)作了 8 幅作品，參加了全國中小學(xué)生美術(shù)作品大賽，分別獲得了金銀銅獎，這些獎勵的獲得在常人眼里也許嗤之以鼻，然而對于培智學(xué)生來說又是件多不容易的事情呀，沒有嘗試也許你永遠不能理解，我每一天午時利用兩節(jié)后的時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)有一年多的時間，我沒有計較過自我的付出，甚至沒有和任何人說過，學(xué)生的愛戴和他們進取性時刻鼓舞著我，使我感到滿足和欣慰，他們從中獲得了歡樂和自信。 我在教 學(xué)中不斷反思不斷探尋，撰寫了論文《我的美術(shù)課堂》、《談美術(shù)教育對智力障礙學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)》在文苑教育發(fā)表并申報了《在美術(shù)教育中培養(yǎng)智力障礙學(xué)生創(chuàng)新本事的研究》的校級課題并在實施研究中。論文《特殊教育學(xué)校職業(yè)教育解讀》獲市級二等獎，《居家型教育模式對智力障礙學(xué)生本事發(fā)展的優(yōu)勢》獲全國特殊教育學(xué)校論文大賽二等獎，《構(gòu)建和諧社會，關(guān)注弱勢群體 ―― 智力障礙人群職業(yè)教育發(fā)展》獲省特教會二等獎，《吸管吹畫法創(chuàng)作美術(shù)作品》教案獲全國特殊教育教案評比一等獎，《異常的愛，異常的感動》獲得市教科院演講比賽特等獎，《加強聾生勞 動觀念教育的重要性》在省特教會論文競賽中獲得二等獎。 帶領(lǐng)培智部全體教師研究的課題《智力障礙學(xué)生個別化教學(xué)研究》獲 20_年校級課題一等獎，獨自承擔(dān)的校級課題《在美術(shù)課堂培養(yǎng)智力障礙學(xué)生創(chuàng)新本事研究》獲 20_年校級課題評比二等獎。 五、任現(xiàn)職以來的工作實績基本材料 在 19 年的工作歷程中，我深知這些成績是微不足道的，然而我一路走來，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵，同事的友善支持，學(xué)生的微笑可愛，時刻在我的身邊，是他們伴我成長，讓我開心，我真心感激我的領(lǐng)導(dǎo)、我的同事和我的學(xué)生，在以后的工作中，我將更加努力的工作，用更高的標準來要 求自我，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)貢獻我的微薄之力，為特教事業(yè)添光添彩。