幼兒教師小班心得體會范文7篇-資料下載頁
2024-09-02 17:13本頁面
【正文】 主題活動，因此話題也進行了相應(yīng)的變化。比如：我會根據(jù)天氣情況請幼兒說一句話，孩子們可以說 “ 今天很冷、外面有大風(fēng) ” ，直接發(fā)展他們的的感性思維；有時，根據(jù)外面的活動情況說一句話，孩子們可以說 “ 今天我在。 ” 增加他 們的生活經(jīng)驗。 今天說什么？這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的一句話。我想，說什么不是最重要的，而愿意說才是關(guān)鍵所在。通過點名這個活動，使幼兒能夠人人說一句話。就連那些膽小、平時不敢發(fā)言的小朋友也樂意大聲說話了。如我們班里的王嘉怡小朋友，平時和她講話時她說話聲音很小的，可在點名時，她卻能大聲地說出自己爸爸媽媽的名字和自己喜歡玩的游戲等等。在生活中，教師要做有心人，關(guān)注好孩子的興趣，從孩子的興趣點出發(fā)，挖掘他們的智慧，一步一步地正確引導(dǎo)，和他們進行交談、溝通，引導(dǎo)他們進行想象、描述。我相信，孩子的語言表達(dá) 能力一定會提高的。 幼兒教師小班心得體會【篇 7】 由于我?guī)У氖切“?，孩子們?2～ 3 歲這個階段，他們的一些活動還不能像大孩子那樣自在，還需要老師的配合。而且他們的游戲，一般來說都是他們自己的設(shè)計，老師只要扮演他安排的角色，就可以讓他感到滿足，他臉上的快樂是用語言所不能形容的。這使我感覺到，要讓孩子感到快樂，首先老師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把自己總是擺在成人的位置上，而是要把自己當(dāng)成一個大孩子。 只有這樣才能體會出孩子想要一種什么樣的游戲方式，才能更好地和他們玩在一起。我想：玩是孩子們的天性，如果說他處在一個輕 松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他的“ 照顧 ” 與 “ 同情 ” ，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。比如我們有一個孩子非常喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是積極的，老師故意做 出很驚奇的樣子說： “ 真的嗎？！你是孫悟空，那太好了！ ” 他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的 .樣子，對他說： “ 你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？ ” 他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當(dāng)中的第一步。 作為老師，我們應(yīng)該讓他 們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎！
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