幼兒教師小班心得體會(huì)范文7篇(完整版)
【正文】 的調(diào)皮大王，上課總是不會(huì)坐。 別看這么一個(gè)小小的拉手動(dòng)作，作用可不少呢。當(dāng)老師說： “ 我們的小火車要出發(fā)了！ ”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總希望自己是和老師走得最近的孩子。 小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時(shí)也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的 “ 告狀聲不斷 ” ，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長客觀地談了孩子在園 的表現(xiàn)。 克浩很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜?，教師讓他?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句 “ 克浩小朋友當(dāng)班長，替教師管著小朋友 ” ，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。 ” 誰知他沒好氣的說： “ 不 ,我就不。聽的正有勁，被“ 哇 ” 的一聲哭聲打斷了。我走到劉哲小朋友的桌前，我發(fā)現(xiàn)他的畫面亂糟糟的，他畫了一片枯黃不整齊的亂草，我看了很生氣： “ 小朋友們畫的都很好，你畫的是什么，一片亂草，哪有春天的樣子，你在反面另畫一幅吧，想想春天里有什么，畫好它。 ” 他沒吱聲，我命令完以后，又去指導(dǎo)別的孩子。我尋聲望去，只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。 ” 聽了他的話，我頓覺火氣上升，真想給她兩耳光?？吹某鰜?，每個(gè)孩子都需要教師的 賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。有時(shí)候孩子故意排的離老師進(jìn)一點(diǎn)的位置，甚至有時(shí)候他們會(huì)為了這個(gè)問題相互推擠。一些平時(shí)和我比較疏遠(yuǎn)的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來。孩子的成長離不開大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，讓孩子多說多做，孩子的想象力是豐富的。 ”“ 哪有你這么鬧玩的 ?你看，把人家的臉都打紅了。慢慢的，孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低下頭說： “ 老師，我錯(cuò)了，我向許子怡道歉。對(duì)一些難記的 39。比如：我會(huì)根據(jù)天氣情況請(qǐng)幼兒說一句話，孩子們可以說 “ 今天很冷、外面有大風(fēng) ” ，直接發(fā)展他們的的感性思維；有時(shí)，根據(jù)外面的活動(dòng)情況說一句話，孩子們可以說 “ 今天我在。我相信，孩子的語言表達(dá) 能力一定會(huì)提高的。剛來園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥?。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)快樂的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自己的一種方式。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂了。而且他們的游戲，一般來說都是他們自己的設(shè)計(jì)，老師只要扮演他安排的角色，就可以讓他感到滿足，他臉上的快樂是用語言所不能形容的。 今天說什么？這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的一句話。很快，幼兒之間對(duì)同伴的名字就有了一定的認(rèn)識(shí)了，不知不覺中幼兒也就知道了自己和同伴的名字。怎樣使孩
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