【正文】 子行為習(xí)慣的影響是先天行的。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生背后不一定有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，但一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后一定有一個(gè)甚至幾個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的問(wèn)題并不完全是個(gè)人自身的問(wèn)題，主要是教育觀念和教育方法的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念直接關(guān)系到自己的教育方式，而教育方式直接關(guān)系到 學(xué)生的行為方式。作為班主任，教育學(xué)生是天職，但是如果不能引導(dǎo)好家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)觀念的改變積極配合自己的教育和管理，班主任的工作在很大程度上會(huì)收到?jīng)_擊，教育的效果會(huì)打折。所以，教育家長(zhǎng)也成了班主任的職責(zé)之一，甚至學(xué)生家長(zhǎng)的家庭事務(wù)都要依靠班主任來(lái)協(xié)調(diào)。 第四 、進(jìn)與退的關(guān)系 (抓大與放小的關(guān)系 ) 班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)，哪些該管，哪些該放手，應(yīng)該有個(gè)權(quán)衡。該管的加大力度，不斷前進(jìn)。不該管的大膽放手，徹底撤退。對(duì)于班主任而言，事務(wù)性工作如班級(jí)的日常事務(wù)，主要指一些常規(guī)的工作和突發(fā)性事件處理，如衛(wèi)生、跟操、紀(jì)律、各 種評(píng)比、考試安排以及學(xué)生突然生病或受傷等等應(yīng)教給學(xué)生，大膽放手，相信學(xué)生的能力。 協(xié)調(diào)性工作如為拓展班級(jí)教育空間的諸如家校溝通、師生合作、同事配合等工作，班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，師生共同完成。 決策性工作如班集體和學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃等的設(shè)計(jì)與實(shí)施等，班主任要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上多思考，積極引導(dǎo)學(xué)生共同完成。這方面的工作班主任就應(yīng)該進(jìn)而不是退。 第五、自己教育和教育借力的關(guān)系 三、本學(xué)期德育工作思路與要點(diǎn) 一個(gè)中心：結(jié)合《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)》，落實(shí)我校 “ 十九項(xiàng)美德 ” 教育 兩個(gè)節(jié)日：首屆班主任節(jié) (德育研討會(huì)包含在內(nèi) ) 、第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié) (社團(tuán)節(jié) ) 三大版塊：學(xué)生管理及學(xué)生活動(dòng) 班主任管理及提升工作 校園安全及綜合治理 四項(xiàng)措施： 以創(chuàng)建德育品牌為目標(biāo)，傾力打造師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、家校合一的德育教育團(tuán)隊(duì)以落實(shí) “ 十九項(xiàng)美德 ” 教育為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生的行為規(guī)范習(xí)慣和思想道德素質(zhì) 開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，以各類活動(dòng)為載體，充分挖掘活動(dòng)育人、環(huán)境育人的功能 預(yù)防為主，警鐘長(zhǎng)鳴，加強(qiáng)校園綜合治理，積極創(chuàng)建平安校園、文明校園。 五大目標(biāo)： 引領(lǐng)、班主任合作交流等系列活動(dòng)進(jìn)一步更新班主任的教育理念，提高班級(jí)管理和育人水平 。，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣 。，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命教育、法治教育、誠(chéng)信教育、挫折教育、責(zé)任教育以及人生規(guī)劃教育，培養(yǎng)健康心理和健全人格 。，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì) “ 三位一體 ” 的網(wǎng)絡(luò)教育格局，發(fā)揮家校合力的教育作用。 繼續(xù)抓好學(xué)校綜合治理等項(xiàng)工作，積極創(chuàng)建市級(jí) “ 平安校園 ” 和 “ 文明校園 ” 。 六項(xiàng)具體活動(dòng)： 學(xué)生的 “ 三個(gè)一 ” 活動(dòng) 班會(huì)觀摩活動(dòng) 研學(xué)旅行：秦嶺野生動(dòng)物園植樹(shù)、學(xué)生志愿者活動(dòng)、清明節(jié)祭掃烈士紀(jì)念活動(dòng)、探訪兒童村留守兒童活動(dòng) 班干部的培訓(xùn) 家長(zhǎng)學(xué)校 班主任講堂 (論壇 ) 四、具體工作要點(diǎn)： (一 )教育教學(xué)行事歷每周安排 (開(kāi)學(xué)克服輕車熟路、麻痹大意的思想 ) 開(kāi)學(xué)升旗 (按時(shí)、校服、整齊 ) 各班教室衛(wèi)生、室內(nèi)外過(guò)期標(biāo)語(yǔ)卸掉、清理 。重新布置體現(xiàn)特色，標(biāo)語(yǔ)不一定一致 。 學(xué)生的儀容儀表 (染頭發(fā)、指甲等 ) 第一次班會(huì) (7 日下午第四節(jié)課 )要求： 主題、班會(huì)記錄、班主任手冊(cè)設(shè)計(jì)一齊檢查 (建議：收心教育、新學(xué)期目標(biāo)、安全規(guī)范教育 ) 寒假作業(yè)： “ 走進(jìn)學(xué)生、讀懂學(xué)生 ” 為主題的教育感悟、理論文章、實(shí)踐總結(jié)等 (第二周內(nèi)以年級(jí)中心為單位上交 ) (二 )注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)： 班主任工作是手冊(cè)的填寫(xiě)： 初三年級(jí)：整體較好，表?yè)P(yáng) 13 個(gè)班級(jí)： 1 1 1 1 1 2 20(未表?yè)P(yáng)： 1 1 19) 初二年級(jí)：整體很好，表?yè)P(yáng) 19 個(gè)班級(jí)： (未表?yè)P(yáng) 12 班 ) 初一年級(jí)：整體很好，表?yè)P(yáng) 20 個(gè)班 級(jí)： 1 1 1 1 1 11 2 2 2 24(未表?yè)P(yáng)： 1 19 未表?yè)P(yáng)原因：填寫(xiě)內(nèi)容有缺或者書(shū)寫(xiě)太潦草。 班級(jí)文化建設(shè) (班級(jí)文化牌體現(xiàn)各班特色、教室的布置、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)張貼要結(jié)合班級(jí)文化牌主題 )著力打造班級(jí)特色：書(shū)香班級(jí)、愛(ài)心班級(jí)、孝心班級(jí)、自強(qiáng)班級(jí)、 班級(jí)衛(wèi)生的保持，自覺(jué)營(yíng)造干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 班級(jí)公物的愛(ài)護(hù) (桌面的清潔、不亂刻劃、前后黑板的愛(ài)護(hù)，板報(bào)不用廣告色 ) 重視文明示范班的評(píng)比，過(guò)程體現(xiàn)，影 響很大 (班級(jí)評(píng)比增加種類：優(yōu)秀班集體、班集體單項(xiàng)獎(jiǎng) ) 個(gè)性學(xué)生的管理和教育 ：遵循班級(jí) 年級(jí)中心 (德育干事 )德育處 學(xué)校行政會(huì)，學(xué)生教育的緩沖 班主任的十到崗 (升旗、早讀、班會(huì)、下午課前、兩操、自習(xí)課、下午離校前、參會(huì)、到掃除、學(xué)生活動(dòng) ) 各年級(jí)、班級(jí)要積極主動(dòng)策劃開(kāi)展符合年級(jí)學(xué)生心智的特色德育活動(dòng)，不能被動(dòng)的完成任務(wù)，甚至任務(wù)都完成不好。 各位班主任，我一直贊賞 “ 教育是一個(gè)緩慢的過(guò)程，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè) ” 的說(shuō)法。特別是德育教育的功效絕對(duì)不是立竿見(jiàn)影的簡(jiǎn)單，但只 要我們?nèi)ハ肓恕⑷プ隽?，埋藏在學(xué)生心底的美好種子遲早會(huì)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，雖然開(kāi)花有先后，花期各不同，甚至有的就不開(kāi)花，但絲毫不影響人家成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。我們的事業(yè)是偉大的，讓我們一起努力。謝謝大家。 開(kāi)學(xué)班主任會(huì)議講話稿