小學(xué)語文老師的教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-24 16:57本頁面
【正文】 0 篇精讀課文 的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。 教學(xué)措施設(shè)想： 一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心 ,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上 ,通過有目的學(xué)習(xí) ,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境 ,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過 “ 學(xué)生與文本 ”“ 學(xué)生與文本作者 ”“ 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴 ” 學(xué)生與自己的心靈 “ 進(jìn)行對話，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí) ,進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律 ,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文 ,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法 ,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言 ,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生 ,“ 我想 ??”“ 我要 ??”“ 我一定 ??”, 從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì) ,給學(xué)生更多關(guān)注 ,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式 ,表現(xiàn)在語文學(xué)科中 ,應(yīng)該是什么樣的呢 ?我們的教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有 “ 導(dǎo)語 ”, 課與課之間有 “ 鏈接語 ”, 精讀 課文中 “ 泡泡語 ”, 有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動 ,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動 ,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo) ,有的提示學(xué)習(xí)方式 ,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后 ,不是指手畫腳的說教 ,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。 “ 教科書通過自己的表述方式 ,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ) ,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià) ,同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ,學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的 ,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問 題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書 ,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動 ,即使沒有教師的指導(dǎo) ,也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。 三、加強(qiáng)學(xué)生 “ 聽 ” 、 “ 讀 ” 、 “ 寫 ” 等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績不斷上升。 《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高 ,指出 :“ 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程 ,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力 ,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。 ” 我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳 ,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中 ,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng) ,通過想象擴(kuò)大語文文本的空間 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。 四、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué) 23 課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。 “ 學(xué)習(xí)提示 ” 的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前 。有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行 。還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差。對學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問，多一點(diǎn)交流，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格 六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，豐富學(xué)生的課外積累。 七、認(rèn)真研究作文教學(xué)， 積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，努力提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。 八、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。每月各班舉行一次寫字比賽 . 九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表，基本做到每兩周一個(gè)單元，其余為復(fù)習(xí)時(shí)間。 小學(xué)語文老師的教學(xué)工作計(jì)劃
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