【正文】 風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。 第三部分是中國的自然資源，包括總體現狀及特征，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。 第四部分是中國的經濟發(fā)展，經濟是國民經濟建設與發(fā)展的支柱產業(yè)，從交通、農業(yè)和工業(yè)方面分析，掌握經濟狀況，鐵路干線、農業(yè)和工業(yè)是 重點 (二 )教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維 人教版八年級上冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于學生形象記憶， 34 個省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學生掌握，讓學生進行感性認識，形成形象思維和空間思維。 (三 )該教材針對初中生的特點，設置了許多學生活動，敘述式課文與活動式并列的雙 系列結構。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學生主體作用的發(fā)揮。 (四 )教學思路 (結束八年級上冊學習，八下學一章內容 ) 研究現狀：這學期時間短，八上需要學習四章的內容再加上下冊一章的內容，內容很基礎，側重于能力。 四、教學目標 通過本學期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理想想，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給 社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識，理解我國的經濟現狀，農業(yè)分布特色，經濟特點。 五、教學措施 強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。 教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強 “ 雙基 ” 的基礎上，注重過程和方法 ，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。 有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。 教學中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。 重點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重 復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到 “ 寬口徑、粗線條、廣輻射。 ” 抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課 。保障每節(jié)一練。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。 充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。 積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。 鄉(xiāng)村教師重點工作計劃書 10 一、指導思想。 在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導 。第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們的興趣 。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標 。第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發(fā)展提高的綜合評價體系。 二、學生狀況分析。 本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性 。大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析。 所以本學期教學任務繁重，時光緊迫 。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，透過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的潛力 。用英語分析問題、解決問題的潛力 。用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。 四、教學目標。 透過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值 觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時培養(yǎng)自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。五、教學措施 讓學生每一天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 實行過程性評價，調動學生用心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 在教學中根據目標并結合教學資料，創(chuàng)造性地設 計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 經常進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。 加強群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，到達的教學效果。 鄉(xiāng)村教師重點工作計劃書 10 篇相關：