【正文】 打細(xì)算 第二輪復(fù)習(xí)階段，我們按照重難點(diǎn)知識，構(gòu)建學(xué)生知識體系的思路，把化學(xué)知識切割成六大塊，分六個(gè)階段。 ① 每個(gè)階段有不同的核心知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法； ② 但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升； ③ 在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體； ④ 對學(xué)生的各種知識問題、能力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實(shí)，各個(gè)擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。 ⑤ 具體問題具體對待，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)是 高考中的一個(gè)重要問題，但又是不可能一段時(shí)間，某一次集中學(xué)習(xí)可以解決的問題，我們則把此內(nèi)容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。 ⑥ 分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點(diǎn)死角 “ 。 重視對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 化學(xué)教學(xué)中，我們深切地感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重的缺陷。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結(jié)果是：做作業(yè)，交作業(yè)；再做作業(yè)，再交作業(yè)！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時(shí)間去考慮。把 大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實(shí)實(shí)在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。 針對這種教學(xué)中存在的問題，我們將采取下列措施： （ 1）集體研究復(fù)習(xí)備考每一階段的教學(xué)特點(diǎn)，針對學(xué)生 ” 如何學(xué)得透，記得牢，練得有效 “ 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倒推我們的教學(xué)方法，解決學(xué)生 ” 如何學(xué)習(xí) “ 的問題。 （ 2）分階段不間斷地進(jìn)行 ” 學(xué)法指導(dǎo) “ ，過去我們在堅(jiān)持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學(xué)生，更要傳授學(xué)知識的方法給學(xué)生。 （ 3）堅(jiān)持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出 ” 五個(gè)一 “ ：一心一意 跟著任課老師的方向走，精讀 ” 一本資料 “ ，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時(shí)間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個(gè)糾錯本。 我們潁上二中化學(xué)備課組堅(jiān)信，通過得力、具體、不間斷的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)， 20__年高考化學(xué)一定會取得好成績！ 附錄：教學(xué)進(jìn)度表： 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 前 1 高二期末試卷評講 2 節(jié)、鈉及鈉的化合物、氯氣的性質(zhì) 暑期 前 2 化學(xué)中常用的物理量 —— 物質(zhì)的量 暑期 前 3 電解質(zhì)和離子反應(yīng) 暑期 前 4 氧化劑和還原劑 暑期 1 月考及試卷分析 2 自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)） 1 3 自然界中的元素（碳的多樣性、氮的循環(huán)） 2 4 自然界中的元素（硫的轉(zhuǎn)化、海水中的化學(xué)元素） 5 元素與材料世界（鐵及其化合物，硅及其化合物） 6 月考及試卷分析 含放假 7 元素與材料世界（鋁、銅及其化合物） 8 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 1 9 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 2 10 月考及試卷分析 11 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修 3） 12 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 1 13 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 2 14 月考及試卷分析 15 化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率 1 16 化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率 2 17 物質(zhì)在水溶液中的行為 1 18 物質(zhì)在水溶液中的行為 2 19 月考及試卷分析 20 物質(zhì)在水溶液中的行為 3 21 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（含重要的有機(jī)化合物） 1 22 期末考試 高三化學(xué)老師工作計(jì)劃 （精選篇 10） 一、指導(dǎo)思想 繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)過程的科學(xué)性和實(shí)效性。堅(jiān)持充分發(fā)揮備課組的作用。加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng) ，鼓勵青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師提供展示才華的機(jī)會和平臺，使青年教師在實(shí)踐中不斷增長才干，盡快成為強(qiáng)實(shí)的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和實(shí)施，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。 二、教研措施 ，加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)： 化學(xué)組素有團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的好傳統(tǒng)，這也是我們引以為榮的風(fēng)氣。加強(qiáng)教研組各項(xiàng)常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時(shí)間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論 和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組中的全體化學(xué)教師，將教研活動經(jīng)?；?、制度化，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識。提高 “ 組本研修 ” 的實(shí)效性，隨時(shí)修改和完善課堂教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。 各備課組是學(xué)校教學(xué)教研活動的基本的單位，備課組內(nèi)的教師都具有相同的教學(xué)內(nèi)容和相似的教學(xué)對象，因此，每個(gè)備課組必須要認(rèn)真做好組內(nèi)活動。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn) 行和教學(xué)，提高教學(xué)效果。由備課組長定期主持并認(rèn)真開展集體備課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進(jìn)一步領(lǐng)會課改理念和課標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的改進(jìn)重點(diǎn)。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并加以落實(shí)到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各年級備課組之間的交流和研討。各備課組的活動要規(guī)范化，做到 “ 四確定 ”( 確定時(shí)間，確定地點(diǎn)，確定內(nèi)容，確定主講 )和“ 四統(tǒng)一 ”( 統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一重、難點(diǎn) )。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運(yùn)用備課 組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。定時(shí)、認(rèn)真、有一定目標(biāo)的開好備課組會，發(fā)揮所有教師的智能、潛質(zhì)，精心研究設(shè)計(jì)每一節(jié)課例，推組課，教案設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課和創(chuàng)新課。 。 化學(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的教師隊(duì)伍，教師之間團(tuán)結(jié)互助。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開展專題講座。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。 認(rèn)真做好高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，科學(xué)合理地制訂高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，組織畢業(yè)班任課教師學(xué)習(xí)考試說明，總結(jié)上一學(xué)年度工作經(jīng)驗(yàn)，針對考試特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)、在學(xué)科教學(xué)中與教研科研的協(xié)調(diào)。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。 為了使青年教師快速成長，學(xué)科組將通過不同形式學(xué)習(xí)活動對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。主要活動： (1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。 (2)督促和指導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)文。 (3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題。 ，審題及考試的質(zhì)量分析工作 。 各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。 三、教研目標(biāo) 。教學(xué)上立足以 “ 打造高效課堂 ” 為中心，將 “ 以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長 ” 作為課堂改革的主旋律，切實(shí)在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學(xué)情分析。 .“ 六個(gè)一 ” 每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。 評課制度，本學(xué)期每位老師至少聽 10 節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評課交流。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。聽組內(nèi)教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。繼續(xù)開展課件設(shè)計(jì)、開課、評課的工作，提高課件設(shè)計(jì)的能力，并通過開課使全組教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會，并在評課中使開課和聽課教師的業(yè)務(wù)水平都得到提高。 ，做到 “ 適應(yīng)、典型、高效 ” ，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。認(rèn)真落實(shí) “ 精備少講，精煉精考，多答多輔 ” 的課堂教學(xué)改革要求，向課堂單位時(shí)間要質(zhì)量。 進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì) (包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋 )。備課組長確定每一次教研活動的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動要有詳細(xì)計(jì)劃 (主題、主講人及內(nèi)容安排 )與詳細(xì)的記錄。并及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。 ，搞好課題研究，加強(qiáng)本組教師的科研意識，以科研帶動教學(xué)工作。