【正文】 、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結(jié)構(gòu) 。 第三輪復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，知識遷移能力的訓(xùn)練。強化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學(xué)方式。 高三化學(xué)教師工作計劃篇 6 一、根據(jù)學(xué)情，確立目標 基本學(xué)情：本屆高三共有 12 個理科班。學(xué)生目前的實際情況：由于高一課時少，導(dǎo)致化學(xué)必修 1 和必修 2 兩本書上的元素化合物知識學(xué)生掌握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒有什么記憶了，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開學(xué)就進入第一輪復(fù)習(xí)。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化 。對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，使學(xué)生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。要做到這些，一是要認真學(xué)習(xí)新課程標準和考試說明，二是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學(xué)合理的針對性的復(fù)習(xí)計劃。 復(fù)習(xí)目標：幫助考生對已基本掌握 的零碎的化學(xué)知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)策略 加強高考信息的收集、分析、交流 認真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比較 。定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱 。加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學(xué)校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動，認真研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實際貫徹執(zhí)行。 緊握課本，以不變應(yīng)萬變 高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。 高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化 “ 熱點 ” ，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應(yīng)萬變。 高考要求的化學(xué)主干知識為 (16 條 )： (1)化學(xué)計量及阿伏加德羅常數(shù) (2)電解質(zhì)溶液 (pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽 類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等 ) (3)氧化還原原理及其應(yīng)用 (電化學(xué) )(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物 (鈉、鋁、鐵 )(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物 (氯、硫、氮、硅 )(6)原子結(jié)構(gòu) (7)元素周期律、周期表、化學(xué)鍵 (8)化學(xué)反應(yīng)與能量 (熱化學(xué)方程式 )(9)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 (10)同分異構(gòu) (11)烴及其衍生物 (12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯 (13)有機合成材料 (14)化學(xué)實驗常用儀器及操作 (15)物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備 (16)化學(xué)實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。 抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識上，不要獵奇，不要搞 “ 偏、難、高 ” 的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識的重點和難點及關(guān)鍵上。注重語言描述的準確性、規(guī)范性、科學(xué)性、完整性，確?；A(chǔ)知識不丟分。 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高課堂效率 提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)?；靖拍?、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基 本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。 對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì) —— 氫化物 —— 氧化物 —— 酸 —— 鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì) ——氧化物 —— 堿 —— 鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以 “ 結(jié)構(gòu) (原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu) )→性質(zhì) (先共性，再特性 )→ 用途 → 制法 ” 為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細。有機物不按節(jié)復(fù)習(xí)，按塊復(fù)習(xí)， 烴 —— 烴的衍生物 —— 糖類、油脂、蛋白質(zhì) —— 合成材料。 開展 “ 三清 ” 運動，要求學(xué)生人人有糾錯本，搞好知識落實。 “ 三清 ” 即堂堂清、日日清、周周清。實現(xiàn) “ 三清 ” 的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間 ?！?三清 ” 運動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時自覺地進行歸納、提 升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價。要抓住學(xué)生的 “ 錯誤 ” 不放，反復(fù)運用 “ 錯誤 ” 糾錯，直到由不會變會。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識落實做為 教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。 2024 高三化學(xué)教師工作計劃