20xx教師評職個人簡短述職報告5篇-資料下載頁
2025-08-24 15:28本頁面
【正文】 。為了教育好這個差生，我專門擬定了一個方案 :一是家訪，二是施 “ 愛 ” 。李 x 的家在偏僻的鄉(xiāng)村，當(dāng)我第一次到他家家訪時，他年老的父親淚流滿面，說是第一次有老師到他家。而在談到教 育孩子時，他父親表示沒辦法，因為他根本沒有時間，為了糊口，他每天早出晚歸，過的還是面朝黃土、背朝天的生活，即使是這樣，油缸的油還是空的，米缸也即將見底了 從他家回來，我感觸很深，窮人的日子的確是難熬。第二天，我買了一些面食、罐頭魚之類的食品，親自送到他家 。在學(xué)校里，給他買了一些學(xué)習(xí)文具用品 。編位時，有意識讓班長跟他同桌，做他身邊的 “ 小老師 ”。 還利用訂做校服的機(jī)會，動員全班學(xué)生捐款為他訂做一套。當(dāng)李 x 穿上校服時，我見到他眼中明顯有淚珠，因為這是他讀書以來的第一套校服。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)李 x 已開始有所改變，后來，在大家的幫助下，李 x 終于改掉了壞習(xí)慣，成了一位勤奮好學(xué)的學(xué)生。 任現(xiàn)職以來，本人的班主任工作是成功的，所教的學(xué)生不但學(xué)會了生活，還學(xué)會了做人。教室臺凳的擺放整齊劃一 。教室的墻壁沒有污點 。公共地區(qū)衛(wèi)生搞得。學(xué)生能積極檢舉揭發(fā)壞人壞事，講文明，講衛(wèi)生，講秩序，是校園里合格的小公民。所任教的班級均被評為學(xué)校的文明班和先進(jìn)班。差生轉(zhuǎn)化率達(dá) 100%。本人也因此多次被評為校級優(yōu)秀班主任。 在教學(xué)工作中，本人特別注重課堂教學(xué)改革，針對教材不同的內(nèi)容選擇不同的教法，做到 “ 一課一新 ”。針對學(xué)生基礎(chǔ)的不同選擇不同的教法，做到 “ 一課多法 ” 。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作、探究精神。 本人掌握最前沿的教學(xué)信息，能自己制作較簡單的課件，方便自己及同級科老師教學(xué)。還利用 “ 三學(xué)苑 ” 的教學(xué)資源，從網(wǎng)上下載相對應(yīng)的課件，利用學(xué)校的電教平臺進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)。例如在教《荷花》這課時，我利用課件，將荷花開放的不同形態(tài)一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生如親臨其境。然后抓住作者是怎樣看荷花這條主線來引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)課文，從而使學(xué)生能興致勃勃地樂在其中，感覺到學(xué)習(xí)是一件多么愉快的事情。本人注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和習(xí)作能力。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，做到說話有中心，有條理，有順序，讓別人聽得明白。我著重抓好學(xué)生的說話訓(xùn)練和口語交際能力，創(chuàng)設(shè)口語交際情景，盡情交流，促進(jìn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。讓學(xué)生將自己讀過的課文、學(xué)過的小說給別人聽，采取多種形式的說話訓(xùn)練。比如 :讓學(xué)生看圖說話，故事續(xù)編說話，情景講述，觀察實物說話等。本人對學(xué)生的教育要求是從做好每一次作業(yè)開始，在我班中，沒有一個學(xué)生不做作業(yè)。特別是對于差生的作業(yè)，更是第一 時間批改，且做了 “ 作業(yè)批改記錄 ” ，如 :某學(xué)生在某方面存在某缺點，爭取讓學(xué)生在第一時間發(fā)現(xiàn)并改正。本人所教學(xué)生的作業(yè)書寫工整，個別學(xué)生的字像印刷一樣，令人看了一遍還想再看第二遍。學(xué)生作業(yè)本保持整潔，一個學(xué)期以來，作業(yè)本嶄新如故，常被學(xué)校當(dāng)作 “ 樣品 ” 展示。我本人的 “ 作業(yè)批改記錄 ” ，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已，也常常被印發(fā)給教師們傳閱、借鑒。 任現(xiàn)職以來，本人教學(xué)質(zhì)量好，成績顯著，每學(xué)期學(xué)生考試，合格率達(dá) 95%以上，優(yōu)秀率達(dá) 45%以上，均居全級首位。 20x 年畢業(yè)會考，我班語文總分在 x 上名列前茅。 20x 年 x 舉辦的小學(xué)生競賽 中，本班李 x等 3 名同學(xué)獲優(yōu)秀獎。同年，黃 x、劉 x 獲 “ 文星杯 ” 征文比賽一等獎。其中，楊 x 的作文《我愛我的家鄉(xiāng)》在 x 校園報刊登，并入選《 x 作文選》刊登。 正是由于教學(xué)工作完成得出色，本人多次被評為校級優(yōu)秀教師。特別是在 20x— 20x 學(xué)年度，被評為 x市優(yōu)秀教師。 任現(xiàn)職以來，本人十分注重教研教改工作，樹立科研促教的觀念。積極主動參加 x 教育局開展的 “ 先學(xué)后教，先練后導(dǎo) ” 等課題實驗，多次執(zhí)教校、鎮(zhèn)兩級公開示范課。參與的教改 “ 讀寫結(jié)合 ” 、 “ 口語交際 ” 經(jīng)過鑒定，效果顯著。本人 20x 年 6 月參加鎮(zhèn)青年教師教學(xué)競賽，榮獲語文科 三等獎。 20x 年 10 月，參加 x 區(qū) x 鎮(zhèn)舉行的小學(xué)教師課例評比中，榮獲語文科二等獎。 本人不滿足于 “ 教學(xué)相長 ” ，征訂了幾種中國教育界的雜志，如 :《人民教育》、《班主任之友》、《小學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《中國青年教師》等。平時，無論工作多忙多累，我都會擠出一個小時來學(xué)習(xí)教材教法，以充實自己。堅持每周寫一至二篇、體會。至今本人所寫的材料已積了厚厚的一大摞。每學(xué)期寫的，都被印發(fā)給教師們傳閱。 20x 年，本人所寫的論文《小學(xué)生分層次式初探》，在 x 省小學(xué)語文教學(xué)論文評選中，榮獲 x 地區(qū)一等獎 。十二月，此論文被推薦上省評 比，榮獲省優(yōu)秀獎。 本人努力做好 “ 傳、幫、帶 ” 工作，樂于把自身積累的寶貴經(jīng)驗傳授給新上崗的年輕教師，如李秋萍、周智穎、李曉等教師。我常常深入到她們的課堂，聽她們上課，指導(dǎo)她們備課、批改，幫她們設(shè)計作業(yè)、練習(xí)，與她們一起探討班主任工作。對于每一位新上任的老師，我都會跟蹤相當(dāng)長一段時間，隨時幫助她們解決在教學(xué)和生活上的困難。在我的幫助下，她們現(xiàn)在都已成為學(xué)校的骨干教師。 從教多年來，我雖然取得成績，獲得榮譽，但這些都是過去的，不代表未來，在今后的教育、教學(xué)工作中，我將戒驕戒躁，潛心培育新苗，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，為 國家為人民培育更高素質(zhì)的人才，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 2024 教師評職個人簡短述職報告相關(guān)：
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