新人教版選修大天而思之，孰與物畜而制之教案-資料下載頁
2024-11-19 22:36本頁面
【導(dǎo)讀】2020年5月12日下午14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生級地震。此次地震比1976年7. 月28日的唐山大地震震級還高，釋放的能量相當(dāng)于1000枚廣島原子彈的能量。峽出平湖”的三峽大壩卻安然無恙。這是人類能夠認(rèn)識自然、利用自然、改造自然的有一次。勝利，也是荀子“大天而思之，孰與物畜而制之”的最好體現(xiàn)。更好地讓自然為我所用的理想追求。廣泛接觸各派學(xué)說。書，死后葬于蘭陵。荀子是戰(zhàn)國后期儒家的主要代表。轉(zhuǎn)移的客觀存在，并提出了“制天命而用之”的人定勝天的思想。用法禁、刑賞治理國家。本身仍是唯心主義的。荀子的文學(xué)思想是注重實(shí)用，提倡質(zhì)樸?！盾髯印饭彩?，收章三十二篇，其中大多數(shù)為荀子的著作，少數(shù)出于門人之手。荀子列舉了三類由人事導(dǎo)致的反常現(xiàn)。而這些由人事導(dǎo)致的反?，F(xiàn)象，引起的災(zāi)禍卻十分慘重。
【正文】 理文的文法略做點(diǎn)撥。荀子文章以其說理的清晰，論辯的透辟，邏輯的周密，在先秦諸子說理文中別具一格。思想的深邃豐富，理論的系統(tǒng)嚴(yán)整，使其單篇行文縝密，論證嚴(yán)謹(jǐn)周密。從學(xué)過的文章，我們可以發(fā)現(xiàn)荀子之文思理嚴(yán)整，論證全面。為說明 觀點(diǎn)，層層論述，首尾貫串，一氣呵成。本文就是典型的一篇。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本文運(yùn)用大量排比手法的好處。①速讀課文，找出文中的排比句。辨析：排比句要三句以上。②談?wù)勥\(yùn)用排比句的好處。作者大量運(yùn)用了排比，使文章具有鮮明的節(jié)奏、強(qiáng)烈的氣勢、明晰的層次以及條分縷析的縝密，同時(shí)更加富有抒情色彩和感染力。 評價(jià)和感悟。教師可以提出以下三個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考或評價(jià)：①荀子所說的“天”的內(nèi)涵是什么？②荀子認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)在哪些主要的方面發(fā)揮自己的努力？③你是怎樣理解文中提出的“制天命而用之”的觀點(diǎn)？在教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生善于 聯(lián)系實(shí)例說明，比如時(shí)代、出身、家庭、高考、汶川地震等，這樣才能有切身體會。荀子所說的“天”是自然之天，為自然的運(yùn)行。在荀子那里，“天”已不是有人格有意志的神，而是無預(yù)于人事的自然?！疤臁奔炔荒苤髟兹说拿\(yùn)，人也不能依賴或抱怨天。人只有靠自己的努力去順應(yīng)和利用“天”的規(guī)律而生存發(fā)展。在荀子看來，我們應(yīng)該慎重對待那些取決于自己的事情，不放棄自己的努力；對于君臣之間的道義，父子間的親情，夫妻間的區(qū)別，那么就要天天切磋講究而不能舍棄了；在天面前不“錯(cuò)人而思天”。 【小結(jié)】荀子啟示我們，宇宙間有些東西是由天決定的，比 如日月、星辰、瑞歷、春夏秋冬四時(shí)以及天地等，可是人類在天地自然面前又不是無所作為的：我們可以把天當(dāng)成物來畜養(yǎng)和控制，可以掌握天的規(guī)律而運(yùn)用它，可以施展自己的本領(lǐng)使萬物向符合需要的方向變化，可以管理好萬物而不失去它們。荀子強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面：一方面，在天地自然面前，人不能為所人欲為，在那些付出努力也無益的地方，不要浪費(fèi)自己的精力；另一方面，在天地自然面前，人可以大有作為，在那些應(yīng)當(dāng)付出努力的地方，不要輕易放棄。 布置作業(yè)。
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