滬科版數(shù)學(xué)九上236反比例函數(shù)-資料下載頁
2025-11-10 22:23本頁面
【導(dǎo)讀】的探究、歸納及概括的能力。會(huì)畫反比例函數(shù)圖象，并能根據(jù)反比例函數(shù)圖象探究其性質(zhì)。難點(diǎn)理解反比例函數(shù)性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖象奠定基礎(chǔ)。教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例2畫出反比例函數(shù)y=x6與y=-x6的圖象。學(xué)生可以先自己動(dòng)手畫圖，相互觀摩。○2是否熟悉作出函數(shù)圖象的主要步驟，會(huì)作反比例函數(shù)的圖象；比較y=x6、y=－x6的圖象有什么共同特征？（由學(xué)生觀察思考，回答問題，并使學(xué)生了解反比例函數(shù)的圖象是一種雙曲線。坐標(biāo)系中的位置。象限內(nèi),y隨x值的增大(或減小)而增大(或減小)的探討,有利于加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解和掌握;扣“性質(zhì)”進(jìn)行分析,達(dá)到理解并掌握性質(zhì)的目的.教師巡視，引導(dǎo)“學(xué)困生”完成任務(wù)。本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?在知識(shí)應(yīng)用過程中需要注意什么?
【正文】 增大 (或減小 )而增大 (或減 小 )的探討 ,有利于加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解和掌握 。使學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過程 ,體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程 ,逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和激發(fā)求知 欲望 。同時(shí)通過對(duì)反比例函數(shù)增減性的討論 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育 . 四、 運(yùn)用新知 拓展訓(xùn)練 活動(dòng) 4 問題： 下圖給出了反比例函數(shù) y=x2 和 y=－ x2 的圖象 ,你知道哪一個(gè)是 y=－ x2 的圖象嗎 ?為什么 ? 設(shè)計(jì)意圖： 拓展練習(xí)是為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用反比例函數(shù)性質(zhì)解決問題 ,學(xué)生在研究問題的特點(diǎn)時(shí) ,能夠緊扣“性質(zhì)”進(jìn)行分析 ,達(dá)到理解并掌握性質(zhì)的目的 . 師生形為： 學(xué)生獨(dú)立思考完成。 教師巡視，引導(dǎo)“學(xué)困生”完成任務(wù)。 五、歸納總結(jié) 布置作業(yè) 活動(dòng) 5 問題： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) ?在知識(shí)應(yīng)用過程中需要注意什么 ?你有什么收獲 ? 布置作業(yè) : x y o x y o
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