湘教版美術四上蔬果的聯(lián)想教學簡案-資料下載頁
2025-11-10 22:09本頁面
【導讀】生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。教材借助主圖設置情境，吸引學生進入教學活動。主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導學生巧。妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例?！昂苫ā笔且郧袆澥址橹鞯脑?。形式一般是學生最先感知的美術語言，又是制作、塑造過程中必不可少的造型因素。選擇合適的材料。同時教材呈現(xiàn)了三個形狀各異的白蘿卜，提出問題：看看這些白蘿卜，你。你會把它們做成什么?這樣的小訓練，對于觸動學生的感知，激發(fā)他們的聯(lián)想思。維，發(fā)展想像力起到了積極的推動作用，同時也容易讓學生進入下面的學習活動。2,教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全.步拓展學生的創(chuàng)造思維。
【正文】 學教材 ,閱讀說明文字 ,進一步了解塑造作品的方法 :鏤 ,刻 ,組合 ,插接等 . 四、作品賞析 ,創(chuàng)造表現(xiàn) . 作品賞析 . 分組自由創(chuàng)作 . 五、教學評價與延伸 自由欣賞 ,自由交流 . 集體評議最佳創(chuàng)意獎 課后反思： 本科 突出美術學科的特點，教師在 學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有 的廢水果 巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創(chuàng)造思維。
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