小學(xué)六年級語文教研組工作計(jì)劃范文5篇-資料下載頁
2025-08-24 14:24本頁面
【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)》，在老教材 中展示新理念。 本學(xué)期，我們教研組主要圍繞學(xué)校 “ 實(shí)踐新課程 ” 的主題開展活動?；顒右哉n堂滲透新課程的理念為重點(diǎn)，對新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。 在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。 具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色，把握語文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的 “ 要我學(xué) ” 變?yōu)?“ 我要學(xué) ” 而且 “ 我會學(xué) ” 。雖然六年級使用的教材大部分都沒有改變，但每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)卻改變了 ，更符合新課程的要求。所以教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。 以課題《小學(xué)高段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康建立品質(zhì)的研究》為具體研究的一個(gè)重點(diǎn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛學(xué)語文。而且，語文學(xué)科人文性的特性決定了它的育人功能，要求對學(xué)生的人文關(guān)懷。而我們高段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，存在著敏感的特點(diǎn)，從而引發(fā)自卑、憂慮、善感等情緒，學(xué)習(xí)上畏難、厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。我們就要嘗試在語文教學(xué)的過程中，通過改變師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘教材的啟迪作用，讓學(xué)生寫成長等途徑，讓 學(xué)生不僅愛上語文課，而且培養(yǎng)出健康的心理品質(zhì)，能積極地對待學(xué)習(xí)，對待生活。 三、 研究目標(biāo) 幫助教師更好地認(rèn)識教材中新的內(nèi)容，與《新課程 標(biāo)準(zhǔn)》建立起緊密的關(guān)系，提高教師的認(rèn)識。 通過實(shí)踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。 在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗(yàn)。 四、 活動方式 新課程理論的實(shí)踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體交流、 “ 三級教研 ” 活動為窗口，在備課 —— 上課 —— 反思的過程中， 使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。 我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去。通過 “ 理論學(xué)習(xí) —— 挖掘研究點(diǎn) —— 實(shí)踐摸索 —— 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ” 等過程，使教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。 五、具體活動安排 八～九月份 集體備課。 申報(bào)校級課題，確定研究重點(diǎn)。 十月份 三級教研活動 (李瑤執(zhí)教《廬山云霧》 ) 關(guān)于課題的理論學(xué)習(xí)，并正式開展研究工作。 十一月份 二級教研活動 (沈曉珍執(zhí)教《三顧茅廬》 ) 三級教研活動 (厲成英執(zhí)教《少年潤土》 ) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》課堂實(shí)踐調(diào)查 十二月份 課題研究階段性小結(jié)。 撰寫關(guān)于課題研究的論文、案例等。 小學(xué)六年級語文教研組工作計(jì)劃
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