幼兒園教育敘事記錄5篇-資料下載頁(yè)
2025-08-24 14:24本頁(yè)面
【正文】 悟空的角色要吵起來(lái)時(shí)，原本演孫悟空的恒恒靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法：我們輪流演孫悟空吧。這個(gè)主意立刻得到了大家的響應(yīng)，于是經(jīng)過猜拳，決定了先后順序后，孩子們又愉快地表演起來(lái)。問題解決了，大家都懂得了這樣一個(gè)道理：碰到問題時(shí)爭(zhēng)吵是沒有用的，大家一起想辦法，共同出力才能解決。 在整個(gè)主題活動(dòng)中，在每一次提出問題、爭(zhēng)論和解決問題的過程中，孩子們對(duì)這部中國(guó)古典名著的印象更加深刻了，他們理解了什么是善良、什么是正義，他們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，這就是這個(gè)故事帶給我們的更深 遠(yuǎn)的意義。 其實(shí)，在我們的生活中，還有許多象《西游記》一樣的世界名著和精彩故事，例如：《灰姑娘》、《賣火柴的小女孩》等，每一個(gè)故事都講述了一個(gè)鮮明的道理。而我們所做的，就是引導(dǎo)孩子從他們的角度來(lái)理解這個(gè)故事，以通俗的語(yǔ)言來(lái)剖析故事中更深刻的含義。我想，在孩子們今后的生活中，這些故事留給他們的不僅是生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，而更多的是人生哲理和做人的真諦。 幼兒園教育敘事記錄（篇 4） 課間休息時(shí)，孩子們自由地去喝水、去小便。在盥洗室門口，我猛然看到小莊兩手左右開弓正在打小逸，我趕緊走過去拉開小莊，看他氣呼呼的樣子， 我問他為什么打人，他也說不上來(lái)。小逸說： “ 我要幫他拿杯子，他就打我了。 ” 分析： 我總以為在班上小莊是 “ 弱者 ” ，因?yàn)樗粫?huì)表達(dá)，走路不穩(wěn)。我總怕哪個(gè)孩子欺負(fù)他，或是他又摔了、碰了。今天看到他還會(huì) “ 兇狠 ” 地打小伙伴，我著實(shí)吃驚不小，領(lǐng)教了他也會(huì)使用爆力的 “ 強(qiáng)勢(shì) ” 。我想，發(fā)脾氣是每個(gè)人都會(huì)的本能，特殊孩子也不例外?，F(xiàn)在問題是小莊誤解了小逸的本意，這可能跟他不會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)有關(guān)。 措施： 我馬上把小莊和小逸叫過來(lái)，讓小逸重述一遍他的想法，讓小莊明白小逸的好意。并告訴他，小逸幫了你，你要向他說 “ 謝謝 ” 。再讓他對(duì)剛才的 打人的行為向小逸道歉。 “ 謝謝 ” 他馬上說了，但道歉就是不肯說，我耐心地引導(dǎo)他：小逸沒有打你，你卻打了他，他被你打得好疼啊。在我的不斷啟發(fā)、要求下，他終于學(xué)著說 “ 對(duì)不起 ” 了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并讓小伙伴以后要幫他時(shí)要先說明白，他才不會(huì)誤會(huì)。 幼兒園教育敘事記錄（篇 5） 《扶爺爺奶奶走路》案例分析 《扶爺爺奶奶走路》是一個(gè)小班音樂游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂中感知老年人是如何走路的，學(xué)會(huì)怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心，只有爺爺奶奶照顧他們，他們不懂得關(guān)心愛護(hù)別人和周圍的事物，甚至還要年紀(jì)大的爺爺 奶奶抱著走路，還要爺爺奶奶喂飯。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，讓幼兒看看爺爺?shù)念^發(fā)白了，爺爺奶奶走路都不方便，要用拐杖。接下來(lái)，我還用兩種不一樣的音樂，一種是小朋友走路歡快的音樂，還有一種是慢慢的爺爺奶奶走路的音樂。通過音樂讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)爺爺奶奶走路的不一樣，提高幼兒對(duì)于不同音樂的理解和感受，提高音樂審美能力。在整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)奶奶走路的時(shí)候，大多數(shù)幼兒都知道要彎腰，捶捶背，走的慢慢的。最后就是游戲，首先我請(qǐng)幼兒做小朋友，我做老奶奶，讓他們想一想怎么扶爺爺奶奶走路的，然后再請(qǐng)幼兒個(gè) 別表演。小班音樂活動(dòng)只有 15 分鐘，在下午的游戲活動(dòng)中，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我把小朋友們做成兩排，一排當(dāng)爺爺奶奶，學(xué)著他們走路的樣子，另一排當(dāng)小朋友，去扶爺爺奶奶走路，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)。這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)爺爺奶奶的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒多次重復(fù)聽音樂，提高他們音樂審美能力。
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