【正文】 文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個童話故事。從這 8 課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。 關(guān)于練習(xí) 全冊共安排 8 個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的 朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實踐能力。 二、目標(biāo)要求： １．學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （ 4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 （ 5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 ２．識字寫字 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 374 個生字 （ 2）能按筆順正確書寫、默寫生字 248 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 ３．漢語拼音 （ 1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話 （ 2）能熟記《漢語拼音字母表》 ４．口語交際 （ 1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。 （ 3）能就所讀的 `內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。 （ 4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。 ５．閱讀 （ 1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。 ６．習(xí)作 （ 1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 （ 2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （ 3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 三、年級學(xué)情分析： 本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解，根據(jù)一周的教學(xué)情況，分析如下：學(xué)生已都能較熟 練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨立識字，運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，已掌握 “ 留言條 ” 、 “ 請假條 ” 的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，一部分學(xué)生還不會運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫 次，有待提高。 四、措施： 把握 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 要求，不隨意拔高或降低。 語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計劃通用（篇 7） 一、指導(dǎo)思想 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 二、教學(xué)內(nèi)容 關(guān)于課文。 全冊教材安排課文 26 篇，其中韻文 2 篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記 敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。 關(guān)于習(xí)作。 習(xí)作教材仍然以 __為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。 關(guān)于練習(xí)。 字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。 朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排 8 個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。 寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。 口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣 。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法 。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、 專心傾聽的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 (6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 漢語拼音 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 (2)能熟記《漢語拼音字母表》 識字寫字 (1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀 388 個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字 245 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 口語交際 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 閱讀 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理 解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習(xí)作 (1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。 (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 (3)學(xué)會寫。 (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 四、教學(xué)措施 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理 __與 __的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。