【正文】 實施與教師教學能力發(fā)展的研究 ” 以及思品市級子課題，還有數(shù)學、英語、體育、美術、綜合實踐 5 個在研區(qū)級小課題，以及新立項的省十二五規(guī)劃課題 “ 實施綜合實踐活動開發(fā)特色校本課程的研究 ”以及區(qū)十二五規(guī)劃課題 “ 小學綜合實踐活動科組建設研究 ” 。本學期將拓寬思路，基于現(xiàn)有的綜合實踐活動成果，努力探索 提高德育實效性的研究，并積極申報市十二五規(guī)劃課題，進一步拓寬科研課題的內(nèi)容和途徑。 圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。對新立項的課題做好開題的工作。 開通立項課題組群博客，及時把課題研究成果上傳博客，對過程資料進行電子化管理 。同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研平臺的作用，對研究中的問題進行及時的研討、學習交流。 (三 )提煉科研成果，深化優(yōu)質(zhì)科研工作 鼓勵發(fā)動教師積極撰寫課題研究經(jīng)驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、 交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物，加大學校工作的宣傳力度。整理匯總教師的各類獲獎論文、案例，結合全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會的評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質(zhì)量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。深化優(yōu)質(zhì)科研工作，整理和提煉區(qū) xx 五規(guī)劃課題 “ 在實施綜合實踐活動課程中開發(fā) xx 文化資源的研究 ” 課題成果，積極申報市教學成果獎。 (四 )獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情 為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的 品位和層次，本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究或?qū)嵤┯媱潯⒄n題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當?shù)莫剟?。同時繼續(xù)實行 “ 教科研積極分子評比活動 ” ，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。 學校科研工作計劃范文 (五 ) 一、指導思想 堅持以《幼兒園教育指導綱要》市、區(qū)教研工作精神為指導，細化、規(guī)范教育教學常規(guī)管理，重點抓好戶外體育游戲的開展和有效實施，圍繞重點開展好戶外體育游戲活動的專題教研，努力創(chuàng)設輕松、愉快的教研氛圍，在分享、合作、交流中助推教師的專業(yè)成長。 二、主要目標： 細化、規(guī)范教育教學常規(guī)管理，各項工作規(guī)范操作，完善落實常規(guī)聽課機制。 構建分層次、梯隊式的教研組團體，分層、分責，有計劃地開展教研活動，建立合作、融合、互動、開放的教研氛圍，每次活動有重點、有過程、有目標，有思考，切實提高教研的實效性。 重視戶外體育游戲的開展，結合園情，有計劃地實施，確保幼兒有一定的戶外體育游戲時間，并能有針對性地進行專題研討，逐步提高戶外體育游戲活動的質(zhì)量。 做好 “ 十二五課題 ” 的中期評估工作。 三、措施 加強師德建設，提升教師的師德修養(yǎng)。 結合 “ 第五個師德建設月 ” 活動，圍繞師德建設，組織教師學習全國十大教書育人楷模的先進事跡，以此喚醒教師的專業(yè)成長意識與職業(yè)理想，并在此基礎上開展怎樣做個好老師的大討論活動，通過演講身邊人平凡的故事，感受體驗腳踏實地、甘于奉獻的良好師德師風，增強教師團隊的 凝聚力、倡導和諧、團結、協(xié)作的良好園風精神。 加強常態(tài)下的隨堂聽課，完善并落實常態(tài)聽課機制。 園長、教研組長、年級組長深入班級一線進行隨堂聽課，每周至少聽課 1mdash。2 節(jié)，聽課形式以推門聽課與預約聽課相結合，對 1mdash。2 年的新教師實施跟蹤聽課，并進行現(xiàn)場的交流與反饋，促使青年教師能夠進一步提高常態(tài)課的質(zhì)量，同時建立師徒結對機制，通過傳幫帶來促動教師快速成長。我們將組織全體教師認真學習《常州市幼兒園保教質(zhì)量評估體系》以及《常州市幼兒園評價標準體系》，對照文件要求，我們將逐步規(guī)范一日活 動的有效組織，讓全體教師樹立規(guī)范意思、標準意識，責任意識，領會文件精神。 完善教研制度，提高教研的實效性。 園本教研是教師成長的快車道，教師的成長離不開教研這塊土壤，而園本教研是基于問題的行動研究，我們將逐步規(guī)范教研活動的流程，細化教研組長的職責，要求教研組長能夠抓住重點，關注教師的教研需求，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的共性問題，開展基于問題的針對性教研活動，重視對每次教研活動的策劃，精心設計教研流程，盡量杜絕無效的教研，重視教研工作的記錄和思考，引導教師在教研中進行思維的碰撞，切實提高教研活動的質(zhì) 量。 關注青年教師的成長。 為青年教師搭建成長的平臺，通過師徒結對，互助合作，開展形式多樣的課堂教學研課活動，通過骨干教師的傳幫帶以及名師課的仿、磨、研活動，提高新教師的課堂教學的執(zhí)教能力，同時通過風采展示活動，技能展示活動，促進新教師的快速成長。