【正文】 握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。 總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固 五、教學(xué)措施與計(jì)劃 地理復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多要讓 90%以上的同學(xué)取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點(diǎn)， 作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。 第一階段： (3 月 22 日 —— 5 月 21 日 )立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊》中概括的知識體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題 (黑體字 )的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的 “ 活動 ” 、插圖圖表，重要的閱讀材料 (如：之 “ 最 ”) 也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對各種試題，做到 以不變應(yīng)萬變。 第二階段： (5 月 22 日 —— 6 月 13 日 )梳理體系，講練結(jié)合。 課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)?，考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn) (“ 無圖不成題 ” 是地理中考試卷的重要特點(diǎn) )。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)： 梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高 空間思維能力 (地理思維能力 )，也便于學(xué)生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點(diǎn)。 講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練 (讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練 )，各種專題的講練 (精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí) )。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè) (對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄 “ 繁、難 、偏、舊 ，的題目 )幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。 強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 (做到限時、限量、優(yōu)質(zhì) )，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo) ]，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考 八年級地理老師教學(xué)計(jì)劃篇 9 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級地 理教學(xué)，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生基本情況分析： 八年級大部分學(xué)生思想覺悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績差距較大，有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。 二、教材分析： 八年級地理下冊主要學(xué)習(xí)中國的區(qū)域地理。在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個角度來認(rèn)識我國的各個區(qū)域。 三、教學(xué)措施： 以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展 、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。 要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。 要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以 “ 嚴(yán)、實(shí)、精、活 ” 的教風(fēng) 帶動 “ 勤、實(shí)、悟、活 ” 的學(xué)風(fēng)。 強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練 四、教學(xué)進(jìn)度： 教學(xué)進(jìn)度表： 第 12 周，學(xué)習(xí)完第五章內(nèi)容。 第 34 周， 學(xué)習(xí)第六章內(nèi)容。 第 56 周，學(xué)習(xí)第七章內(nèi)容內(nèi)容。 第 79 周，學(xué)習(xí)第八章內(nèi)容，半期考試。 第 10，復(fù)習(xí)初中地理四本書內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)業(yè)考試。 八年級地理老師教學(xué)計(jì)劃篇 10 一、指導(dǎo)思想 : 以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù) ,努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理 ,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解 ,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多 的思考 。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識 ,傳達(dá)地理思想 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力 ,最終使學(xué)生從 會學(xué)地理 到 “ 會用地理 ” 。 二、學(xué)生基本情況 通過八年級上冊地理教材的學(xué)習(xí) ,學(xué)生對中國地理知識有了一定的認(rèn)識小部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng) ,能夠遵守紀(jì)律 ,熱愛學(xué)習(xí)。但大部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)積極性低，成績普遍較低，而且班級之間教學(xué)成績差距較大 ,有不少學(xué)生好動、貪玩 ,精力不集中 ,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng) ,因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對 這種情況 ,作為教師要加強(qiáng)思想教育 ,做到因人因材施教。另地理學(xué)科屬于非中考科目，學(xué)生普遍不重視，針對這種情況，教師更應(yīng)鉆研教材，上好每一節(jié)課。 三、教材分析 : 本冊內(nèi)容共分六章 : 第五章 :中國的地理差異本章內(nèi)容既是對總論部分的總結(jié)，又是對分區(qū)部分的引領(lǐng)，因其內(nèi)容列接近區(qū)域地理，所以安排為分區(qū)部分的起始篇。我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況 ,認(rèn)識各地區(qū)的地理差異 ,為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。 第六章北方地區(qū)教材從本章開始逐章介紹北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個區(qū)域，教材比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。東北三省在北方地區(qū)中是一個典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國都有重要地位。因此，教材比較系統(tǒng)地講述了東北三省的自然地理、農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理三個方面的內(nèi)容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都 得全國的政治文化中心 ,教材從首都北京、古城北京、現(xiàn)代北京三個方面來講述北京。 第七章南方地區(qū)本章先總后分，先講述自然特征與農(nóng)業(yè)后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區(qū)的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節(jié)教材側(cè)重于長江三角洲地區(qū)的人文地理內(nèi)容。 “ 東方明珠 ”