蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘-資料下載頁(yè)
2024-11-19 21:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】說(shuō)它是怎么工作的嗎？（看腳踏板與車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自行車上。的鏈條發(fā)揮著傳遞動(dòng)力的作用。踏板那里傳到了后輪上。置叫做傳動(dòng)裝置。引導(dǎo)學(xué)生先猜測(cè)其結(jié)果，再分組。這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)小組分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。個(gè)別組任然有錯(cuò)誤。應(yīng)在以后的課堂教學(xué)中多引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，使。以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免一些不必要。在學(xué)生有序且有目的的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生更容易總結(jié)出科學(xué)
【正文】 取別人的優(yōu)點(diǎn)可以幫助自己少走彎路，閉門造車費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這一環(huán)節(jié)比預(yù)設(shè)多花了 3分鐘。 本課的難點(diǎn)是探究鏈條傳動(dòng)和車輪傳動(dòng)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。此處實(shí)驗(yàn)表格對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用非常重要，我首先要引導(dǎo) 學(xué)生看懂表格，明確實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)，之后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣有助于學(xué)生得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也更容易獨(dú)立總結(jié)出鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)小組分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。從學(xué)生匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，個(gè)別組任然有錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛饲懊骀湕l傳動(dòng)的研究作為基礎(chǔ)，這里齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)比較容易總結(jié)。 由于前面浪費(fèi)了約 5分鐘的時(shí)間，對(duì)知識(shí)加以拓展和延伸部分，如把裝置中齒輪的數(shù)量從最基本的兩個(gè)增加到三個(gè)，甚至是四個(gè)，讓學(xué)生更深入地研究齒輪傳動(dòng)還有哪些特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就省去了。直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生比較鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí) 也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與總結(jié)。 這節(jié)課我做到了放手讓學(xué)生自主探究，但在探究活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是做的不夠好。應(yīng)在以后的課堂教學(xué)中多引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，使他們的后續(xù)學(xué)習(xí)更有收獲。以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免一些不必要的干擾因素。在學(xué)生有序且有目的的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生更容易總結(jié)出科學(xué) 的結(jié)論，這樣也會(huì)給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的探究熱情。下課的鈴聲并不是探究的終止。給學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)有更多的收獲。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1