【正文】 逐步提高反思能力，形成反思習慣。 在作業(yè)設計方面，教師應勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。作業(yè)的批改應及時、細致、具有激勵性。 校本教研，促進素質提高。 (1)專家引領。 專家引領是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐。我校將繼續(xù)采用 “ 走出去，請進來 ” 的方式，讓 教師與專家名師進行互動式的對話，真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。本學期學校將繼續(xù)派出語、數(shù)各 2 位青年教師與邱隘中心小學、邱隘實驗小學的 2 位名師建立師徒結對，通過名師的 “ 傳、幫、帶 ” 來促進年輕教師的業(yè)務成長。在 5 月份學校將安排與結對學校開展校際教研活動交流。 (2)同事互動。 各個教研組要充分發(fā)揮 “ 教研 ” 職能，組內的教學研討活動要做到 “ 三個結合 ” ：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。 (3)專題活動。 A、在教師中開展教師基本素質比賽， 為教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。 B、開展新老教師互學活動，充分發(fā)揮老教師的 “ 傳幫帶 ” 作用，充分挖掘新教師的潛能，努力倡導并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當模范的團隊風貌。 C、倡揚讀書與寫作，借助學校網(wǎng)站，營造一個充滿活力的場景，青年教師要積極向學校網(wǎng)站發(fā)帖，在網(wǎng)絡互動中成長。 D、開展青年教師上 “ 交流課 ” 活動，年齡在 32 周歲以下 (75 年 8 月 31 日以后出生 )的青年教師每一學年必須開一節(jié)校內或教研組內 “ 交流課 ” ，以促進青年教師的快速成長。 優(yōu)化管理 ，促進工作規(guī)范化。 (1)、認真組織學習《課堂教學規(guī)范 22 條》，抓好課堂教學常規(guī)工作。 (2)、嚴格執(zhí)行課程計劃，按規(guī)定上足上齊相關課程，切實搞好素質教育的全面實施。 (2)、定期或隨機進行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊。組織人員對各班教學秩序進行抽查，切實落實課堂教學常規(guī)。 (3)、建立學生質量監(jiān)控制度，繼續(xù)加強 “ 培優(yōu)補差 ” 工作，建立 “ 培優(yōu)補差檔案 ” ，跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展情況，使我校的 “ 培優(yōu)補差 ” 工作有一個實質性的收獲。 積極參加鎮(zhèn)、區(qū)相關教育部 門以及其他各級單位組織的教研與培訓活動。 四、各月工作安排 三月份： 開學常規(guī)管理，正常教學秩序 進一步完善教師教學考核辦法 總日課表部分變動及插班生工作 制定工作計劃 ,確定工作要點 五認真?zhèn)湔n檢查 (自查 ) 教導處五認真抽查 (按年級 ) 區(qū)新課程三年級作文教學研討活動 (鄞江 ) 鎮(zhèn) “ 希望之星 ” 教壇新秀報名 校語文學科競賽 (作文比賽 ) 四月份： 教研組活動：周翠艷、鄭慶保老師開課 五認真?zhèn)湔n檢查 (自查 ) 教導處五認真抽查 (按年級 ) 鎮(zhèn)小學生作文競賽 (低中組、中高組 ) 區(qū) 13 年級學生作文競賽 與結對學校進行校際教研活動交流 (語文 ) 期中考試 期中質量分析，反饋，存檔 五月份： 教研組活動：黃振浩、張周兒教師開課 教研組活動：詞語積累比賽 五認真?zhèn)湔n檢查 (自查 ) 教導處五認真抽查 (按年級 ) 區(qū)《弘德敬廉》教學設計征集、匯編 安排月考試卷，進行月考 分析試卷，反饋教師 六月份： 教研組活動：學生毛筆字比賽 五認真?zhèn)湔n檢查 (自查 ) 區(qū) 46 年級學生作文競賽 區(qū)小學科學教研活動 (姜山 ) 期末復習工作、安排期末考試 期末質量分析，反饋，存檔 教師學期教學工作考核 工作總結 布置暑假生活 2023 小學教學教研工作計劃篇 7 加強理論學習、研討，提高理論水平 音樂組全體教師本著對教育事業(yè)的熱愛，對我校教育工作的高度責任感，要主動投入業(yè)務學習。將定期的組織組內、外學習和平時的查閱相關的教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合，深入解讀課程標準，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。 將課改精神落到實處，切實提高教學效果 本著理論聯(lián)系實際的原則，結合課改精神提出以下教學建議： ⑴ 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 ⑵ 嚴 格 “ 五認真 ” 規(guī)范，以課堂教學為中心，提高教學效率。 ⑶ 構建 “ 知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀 ” 為一體的教學目標體系 。構建以 “ 合作、探究、自主、創(chuàng)新 ” 為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學模式 。構建 “ 合作、自主、探究 ” 的學習模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動過程中體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。 ⑷ 靈活選用各種教學形式、教學方法，根據(jù)教學內容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設情景，引導、鼓勵學生積極參與，圓滿完成教學任務。 ⑸ 組織好課外活動，使課堂學習得以延伸 ，并使學生在活動中獲得新知，興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈等學生尖子，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內外音樂比賽。 以校為本，提高教科研水平 積極參加校內外各級各類教研活動。以校本培訓為主陣地，經(jīng)?；ｎ}化、系列化開展教研活動，加大研討力度，不斷探索和實踐，努力提高教科研水平。 ⑴ 重視自身平時的業(yè)務學習和提高，強化基本功訓練，不斷提高專業(yè)和教學技能。 ⑵ 積極開展集體備課，注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設計新課型，運用新方法，突出研究性、實效性。 ⑶ 進行經(jīng)常性的聽課、評課系列活動，作到聽、評、導、學，推動課堂教 學效果的提高，達以教師教學經(jīng)驗的豐富。