【正文】 成常規(guī)教學任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。 學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 三、學情簡要分析 今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任 6 班和 4 班的英語老師，這兩個班分別是 文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。 四、教材簡要分析 本學期完成英語模塊必修（ 3）和必修（ 4）兩個模塊。共 10 個單元內(nèi)容。 具體安排： 對于 10 個單元，每一單元用 10 課時，課本的學習可以這樣進行 warming up 和 vocabulary 一個課時； reading 和 language points 四課時； discovering useful words and expressions 一課時； discovering useful structures 二課時； using language 一課時； writing 一課時； 五、具體措施和工作要點 做好初高中英語知識點的銜接工作 為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于 10 個單元的新課教學中。 英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng) 學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提 高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。 各科通用的學習習慣 a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)； b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣； c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶； d：良好的完成作業(yè)習慣 1）按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草； 2）及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立 “ 錯題集 ” 的習慣。英語科特色的學習習慣 a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣 b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的 閱讀訓練 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。 備課組成員之間互相聽課 備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。 高中英語精選教學計劃模板（篇 9） 一、本學期的指導思想： 以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持 “ 夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力 ” 的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用： 要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導 下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野； 讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 GoodUser 而不僅僅是 Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、學生情況分析 我任教的是高一（ 5）和（ 8），由于都是高一新生，因此學生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng)造輕松愉悅的教學氣氛，讓學生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。這樣，我 不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學。 三、教學目標 使學生明確學習英語的目的性； 做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習； 在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力； 優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。 四、課時安排 高一要學第一、二模塊，共 10 個單元。每個單元我會安排 6— 7 個課時。 每三周完成兩個單元的教學和一次測驗及安排一次英語興趣課，給學生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。 五、教學具體措施 摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。 重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，逐步提高學生英語交際能力。 有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，高考大綱，并根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。