【正文】 積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡 泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。 建設積極向上的 “ 一訓 ”“ 三風 ” 校訓：陶鑄成器 錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學。現(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，致力于行? 校風：熔鑄品質(zhì)、勵志成材 教風：培育用心、塑造得法 學風：專一持恒、向善求真 營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學上進的學習氛圍，嚴謹認真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系。 開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪 風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。 營造氛圍，建設書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言 。在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設 “ 書香校園 ” ，進一步 提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺。 以畫溪文學社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學藝術(shù)珍品 。楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設，讓學生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術(shù)手法和社會功用等，從而使學生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，提高審美水平。 (二 )校園制度文化建設 “ 沒有規(guī)矩，不成方圓 ” ，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連 續(xù)性和導向性。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結(jié)合成一個整體?？茖W的管理機構(gòu)，務實的管理階層，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設得以順利實施的關(guān)鍵。 繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本 。堅持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在 一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。 結(jié)合學校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關(guān)者認可，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。 堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理，科學管理，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教育相結(jié)合， 適度獎勵與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 (三 )學校行為文化建設 學校行為文化是學校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。 進行學校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即 “ 眼界決定境界，思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺悟，細節(jié)決 定成功 。有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲 ” 。 學校師德文化的提煉，即 “ 心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學勤、團結(jié)協(xié)作 ” 。學校加強師德文化建設，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人 。堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向 。追求刻苦鉆研業(yè)務，努力達到專一的境界 。促進同事之間團結(jié)協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天。 學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設 的集合體，對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學校精神財富和物質(zhì)財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結(jié)合時代發(fā)展的主旋律，將辦學理念提煉為 “ 以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)展 ” 。 學生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學生。由此須培養(yǎng)學生六個好習慣：熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結(jié)友愛的好習慣、講究衛(wèi)生的 好習慣。 總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。 實踐途徑： (1)構(gòu)建以集體為導向的人文文化，規(guī)范學生行為習慣。 ① 加強六好班級建設，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成。 ② 全面落實全員德育，推動學校全員育人目標實現(xiàn)。 (2)構(gòu)建以活動為導向的人文文化，促進學生全面發(fā)展。 ① 開展豐富多彩的校園文化活動，推動學生特長發(fā)展。 ② 開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學生體驗感悟。 (3)構(gòu)建以和諧為導向的人文文化，促進學生健康成長。 ① 提出三個主體 (教師、班干部、學生 )的不同要求，營造和諧育人環(huán)境。 ② 提出教師 “ 四留情 ”( 手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情 )，建立和諧師生關(guān)系。 通過校園行為文化的建設，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學生行為，建構(gòu)出教師、學生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保 “ 校園文化 ” 之樹根深葉茂。 (四 )學校物質(zhì)文化建設 物質(zhì)文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。是學校視覺識別系統(tǒng)，是學校文化中最外在、最直觀的部分 ,是將學校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號概念 ,通過 個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去 ,塑造學校的視覺新形象 ,給社會公眾以良好的印象 ,從而吸引優(yōu)秀師資和生源 ,激發(fā)學校成員的活力 ,提高學校辦學質(zhì)量。 本著 “ 整體規(guī)劃，分步實施 。追求品味，重在育人 ” 的宗旨，按照 “ 科學規(guī)范，講究實效 ” 的原則，繼續(xù)加大學校硬件建設的力度，一著不讓抓好學校物質(zhì)文化的建設： 重新規(guī)劃建造學校大門 。隨著畫溪中學的停辦、兩校資源的整合，學校將重新規(guī)劃設計、建造學校新大門，年內(nèi)完成設計論證，明年假期施工建造完成。 調(diào)整學校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下 功夫。學校將聘請園林公司對學校已有綠化進行布局調(diào)整，并計劃將學校綠化進行社會化管理，提高綠化養(yǎng)護水平和管理質(zhì)量，構(gòu)建生態(tài)校園。 在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上，再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點。 利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學校文化特色。 對綜合樓、三幢教學樓等主要建筑進行征名、命名活動。要求根據(jù)學校 “ 一訓三風 ” 以及地域陶文化特色，體現(xiàn)時代特征和學校辦學特色，彰顯學校辦學理念，顯現(xiàn)學校深厚的文化底蘊。 搞好班級文化名片和宣傳欄建設。政教處要抓好班級文化的建設，圍繞學校文化建設總要求，打造班級文化名片，將本班的班風、目標自行設計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標，振奮班級精神，又可以表達學生的情感，展示才藝。 四、組織領(lǐng)導 組長： XXX 副組長： XXX：負責統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)各條線文化建設相關(guān)事宜 。 XXX：負責 學校制度文化建設 。 XXX：負責學校行為文化建設 。 XXX：負責學校物質(zhì)文化建設 。 XXX：負責學校精神文化建設 。 成員： XXXXXX 五、強化管理 學校文化建設領(lǐng)導小組具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。 校園文化建設領(lǐng)導小組定期進行計劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實。 學校加大經(jīng)費的投入力度，保證建設的正常進行。 本方案具有長期性、指導性，具體工作如有必要由辦公室另行安排。 看過 2024 中學校園文化設計工作方案的人還看了：