【正文】 近綠化帶中(十三)校園內(nèi)建筑命名：責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年45月(十四)校內(nèi)景觀、雕塑設(shè)計(jì)：責(zé)任人：工作時(shí)段：20072008年(十五)校園燈光設(shè)計(jì)與維護(hù)責(zé)任人：(十六)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)涵蓋面較廣，是整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。各部門(mén)、各年級(jí)的各項(xiàng)工作都要在網(wǎng)絡(luò)上有所反映、有所展現(xiàn)。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化的載體，對(duì)外展示學(xué)校的文化風(fēng)貌和形象，加強(qiáng)與社會(huì)的交流與溝通，對(duì)內(nèi)成為校園里的一個(gè)主要媒體和重要的信息源，發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)和活躍文化的作用。網(wǎng)絡(luò)文化必須注意思想性，必須堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向和正確的輿論導(dǎo)向。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范圍：學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書(shū)館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等。責(zé)任人：(十七)校史陳列室：地點(diǎn)：工作時(shí)段：2007年內(nèi)(十八)：：工作時(shí)段：2007年34月(十九)辦公識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作：內(nèi)容：名片、信箋、信封、會(huì)議記錄格式、紙杯、請(qǐng)柬、筆記本、通訊錄等款式：有明顯的學(xué)校標(biāo)志，如：校名、校徽、校訓(xùn)等工作時(shí)段：視學(xué)校需要和實(shí)際情況而定(二十)師生校服校服上應(yīng)有明顯的學(xué)校標(biāo)志物(二十一)組建教師合唱團(tuán)責(zé)任人：(二十二)?？?、校報(bào)、學(xué)生社團(tuán)第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一個(gè)學(xué)校的形象和品牌，也是學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺(tái)。校園文化建設(shè)就是要建設(shè)一個(gè)具有共同的價(jià)值取向，并被師生認(rèn)同，能使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和精神家園。一、校園文化建設(shè)的主題及主旨主題：傳承學(xué)校五十年歷史，培育盛中精神，樹(shù)立共同的價(jià)值觀，打造和諧校園。主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設(shè)的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)布局合理、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環(huán)境，無(wú)疑是廣大師生陶冶情操，構(gòu)建健康人格，提高素質(zhì)的良好平臺(tái)，也是一所學(xué)校提升檔次、擴(kuò)大影響、形成特色的理想載體。具體表現(xiàn)為：群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的共同價(jià)值觀，從而使師生形成一種無(wú)形的向心力，把師生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。陶冶情操。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛(ài)學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、弘揚(yáng)正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。規(guī)范言行。通過(guò)健康的校園文化建設(shè)，達(dá)到觸動(dòng)心靈、蕩滌思想、約束言行，無(wú)形、無(wú)聲的校園文化就是無(wú)處不在的道德準(zhǔn)繩，當(dāng)這種文化滲透到校園的各個(gè)角落時(shí)，社會(huì)上各種不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然而然成眾矢之的，沒(méi)有市場(chǎng)。校園文化建設(shè)一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)促使他自我調(diào)節(jié)矯正。培養(yǎng)個(gè)性。不同的人有不同的興趣愛(ài)好，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特長(zhǎng)。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。樹(shù)立集體意識(shí)。盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，這要求師生處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外環(huán)境壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿朝氣、友好團(tuán)結(jié)的集體會(huì)使師生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盛橋中學(xué)的校園文化應(yīng)是倡導(dǎo)一種“求真、尚德、明理、達(dá)智”的文化，能使師生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中受到鍛煉，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力；二、校園文化建設(shè)的基本原則盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)”為基本理念，倡導(dǎo)無(wú)處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡(jiǎn)明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構(gòu)思，不斷造就具有盛橋中學(xué)特色的校園文化建設(shè)形象。盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是為廣大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的環(huán)境，因此校園文化建設(shè)主要是學(xué)生的文化建設(shè)。我們必須在優(yōu)化硬件建設(shè)的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。在具體實(shí)施過(guò)程中，要體現(xiàn)“六性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時(shí)代性。要緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代特色；五是獨(dú)立性。盛橋中學(xué)必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經(jīng)濟(jì)性。文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，強(qiáng)調(diào)綠化、美化、凈化。三、校園文化建設(shè)的基本思路倡導(dǎo)特色，注重環(huán)境；把握輿論，營(yíng)造氛圍；活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透；校外延伸，豐富載體。盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是一種文化建設(shè)，更是一種思想的建設(shè)，必須調(diào)動(dòng)各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。環(huán)境建設(shè)中特別強(qiáng)調(diào)的是整體規(guī)劃、合理布局，要賦予盛中以生命的活力，體現(xiàn)盛中的文化底蘊(yùn)和盛中人的精神面貌，突出“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的功能，彰顯“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的功效。（1）確定教師共同的奮斗目標(biāo)，建立教師新的評(píng)價(jià)機(jī)制，使激勵(lì)目標(biāo)與素質(zhì)教育要求相一致。進(jìn)一步完善教職工聘任、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)，將激勵(lì)渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學(xué)校根據(jù)不同的教師，以及他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻(xiàn)，給予不同形式的激勵(lì)。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價(jià)值觀凝聚全體教職工，增強(qiáng)教職工的對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。（2）發(fā)揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊(yùn)的作用，重視思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，加強(qiáng)“愛(ài)?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)。通過(guò)校園精神、傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的校園文化精神，創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)人格健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體。（3）注重校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，學(xué)校要重視校容校貌、校園內(nèi)部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設(shè)，重視花草樹(shù)木、名人塑像、時(shí)代雕塑、文化長(zhǎng)廊等人文景觀的設(shè)置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，來(lái)陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美的心靈①設(shè)立名人塑像在現(xiàn)有“學(xué)海明珠”雕塑的基礎(chǔ)上，在大門(mén)主干道的兩旁設(shè)立名人塑像群，通過(guò)名人名言引領(lǐng)、激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的殿堂中“勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、博學(xué)”。②懸掛“一訓(xùn)三風(fēng)”在廣泛征集的基礎(chǔ)上，確定盛橋中學(xué)的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過(guò)各種形式和方式讓師生處處見(jiàn)到、時(shí)時(shí)提醒，促使師生共同努力形成共識(shí)，在校訓(xùn)的引領(lǐng)下，逐步靠近、達(dá)成目標(biāo)。③張貼文明用語(yǔ)規(guī)范的言行要靠思想引領(lǐng)，文明的習(xí)慣養(yǎng)成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場(chǎng)所張貼一些勵(lì)志用語(yǔ)和文明用語(yǔ)，既是對(duì)師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是做成事的態(tài)度和責(zé)任。④建設(shè)文化長(zhǎng)廊在教學(xué)區(qū)和教師生活區(qū)的隔離帶上建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊。開(kāi)辟宣傳欄，對(duì)師生中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深度的報(bào)道和宣傳。搞好讀報(bào)欄，擴(kuò)大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，介紹中外科學(xué)文化名人、介紹科技成果。做好校務(wù)公開(kāi)，及時(shí)張榜公布日常工作重點(diǎn)和學(xué)校重大事項(xiàng)，讓師生共同參與學(xué)校管理。⑤設(shè)置校園小景根據(jù)校園現(xiàn)有的整體布局，結(jié)合校園環(huán)境整治，進(jìn)行科學(xué)的合理規(guī)劃。大門(mén)主干道兩旁、新教學(xué)樓的前后廣場(chǎng)、老教學(xué)樓與辦公樓之間、水塘周圍、學(xué)生公寓四周、辦公樓的東側(cè)、教師公寓之間空地等，分別設(shè)計(jì)和建設(shè)“校園十景”（見(jiàn)附表），并分別賦予一定的文化內(nèi)涵，力求達(dá)到教育性和藝術(shù)性的融合，使學(xué)生所能到的地方都帶有啟發(fā)性和教育性，讓校園的每一塊地方都會(huì)“說(shuō)話”，形成整個(gè)校園思想品德教育的大課堂。（4）活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透。在學(xué)科教學(xué)中，滲透“求真、尚德、明理、達(dá)智”的人生追求。在文化活動(dòng)中，將各種校園文化要素貫穿起來(lái)，構(gòu)成豐富的教育面，形成有機(jī)的教育平臺(tái)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)都要開(kāi)展專題教育，一個(gè)節(jié)日一個(gè)專題，以座談會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、征文、書(shū)畫(huà)展、文藝匯演等多種形式文化藝術(shù)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，推進(jìn)高雅文化進(jìn)入校園，不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。（5）構(gòu)建校園文化新載體。充分利用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持和優(yōu)勢(shì)，重視把握正確的校園輿論導(dǎo)向，構(gòu)建具有時(shí)代特色校園文化新載體。鞏固盛橋中學(xué)網(wǎng)站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺(tái)的建設(shè)，籌劃校園報(bào)刊、班級(jí)周報(bào)等新的媒體，營(yíng)造高格調(diào)，高品位，藝術(shù)性，思想性，理論性強(qiáng)的輿論宣傳格局。（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)展專項(xiàng)整治工作，強(qiáng)化校園內(nèi)外安全管理，努力營(yíng)造安全、文明的環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)“家校聯(lián)合”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教育教學(xué)管理，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來(lái)戰(zhàn)略，邀請(qǐng)各方面的專家學(xué)者到校舉行專題講座，拓寬認(rèn)知的窗口。文化造就，千秋功業(yè)。校園文化建設(shè)的實(shí)施和完善，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為盛橋中學(xué)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神文化支持。