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新人教版必修二詩三首教案-資料下載頁

2024-11-19 20:22本頁面

【導(dǎo)讀】1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力。2.了解五言詩的特點(diǎn),有感情地誦讀并背誦這三首詩。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的能力;鑒賞可以突出重點(diǎn),不必求全。引導(dǎo)學(xué)生接受詩中高尚而純真的情感熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。希望能夠通過這三首詩引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行較深層次的鑒賞。2.從知人論世和語言技巧人手,把握意象,進(jìn)入意境。3.領(lǐng)會意蘊(yùn),汲取精神營養(yǎng)。2.第二課時(shí),讓學(xué)生結(jié)合陶淵明的生平,從情感深處與《歸園田居》產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)并鑒賞《涉江采芙蓉》、《短歌行》。種舉動在古代詩歌里多有表現(xiàn)。攀條折其榮,將以遺所思。此物何足貴,但感別經(jīng)時(shí)。由此可以看出,送花草給”所思”是在思念之情銘心刻骨時(shí)自然而有的一種舉動,緒中不能自拔,而在對統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越。由人生有限,引發(fā)。創(chuàng)作于宴饗賓客時(shí)。就在這一年他親自參加了勞動。此后,因?yàn)椤案膊?

  

【正文】 極意義。 4.領(lǐng)悟陶詩平淡質(zhì) 樸語言中所蘊(yùn)含的濃郁詩意。 陶淵明的詩藝術(shù)上具有獨(dú)特的風(fēng)格和極高的造詣。他的詩給人的突出印象是平淡自然,平淡的田園風(fēng)光、農(nóng)村的日常生活,以及處于這種生活中的恬靜心境;而又是通過樸素的語言、白描的手法,真率自然地抒寫出來,使人感到真好像是從“胸中自然流出”,沒有一點(diǎn)斧鑿痕跡,讀來十分親切,還富有意境。《歸園田居》中,我們不只看到榆柳桃李中的幾間草房、村落中的幾縷炊煙,聽見深巷的犬吠、樹頭的雞啼,所有這些還構(gòu)成一種境界,它寧靜安謐、淳樸自然。這種特點(diǎn)的形成與詩人的創(chuàng)作方法密切相關(guān)。詩人寫作田園詩,目的并不在于客觀地描摹田園生活,而是要強(qiáng)調(diào)和表現(xiàn)這種生活中的情趣。因此,他在創(chuàng)作時(shí),并不是隨意攝取田園生活的影像,而是把那些最能引起自己思想感情共鳴的東西攝取到詩中來,在平凡的生活素材中含有極不平凡的思想意境,它潛移默化,使人感到親切,又感到崇高。蘇軾說:“觀陶彭澤詩,初若散緩不收;反復(fù)不已,乃識其奇趣?!彼^“奇趣”正是從意境中產(chǎn)生的。由于他的詩有意境,因而也就全篇渾然一體。這在藝術(shù)上又與漢魏詩的“氣象混沌,難以句摘”不謀而合。 總結(jié)、擴(kuò)展 通過兩個(gè)詩歌單元的學(xué)習(xí),詩歌鑒賞應(yīng)該在我們頭腦中 形成明晰的概念:它是讀者閱讀詩歌時(shí)的一種審美認(rèn)識活動,讀者通過詩句的媒介,獲得對詩歌塑造的意境的具體感受和體驗(yàn),引起思想感情上的強(qiáng)烈反應(yīng),得到審美的享受從而領(lǐng)會詩歌的主旨。詩歌鑒賞是一項(xiàng)較復(fù)雜的思維過程,本無固定順序,為了幫助同學(xué)們較快地形成初步鑒賞詩歌的能力,暫分三個(gè)步驟:誦讀、涵詠 —— 解題(知人論世) —— 釋句披文 —— 人境(進(jìn)入意境) —— 會意(領(lǐng)會主旨) —— 評價(jià)(評定優(yōu)劣高下)。希望學(xué)生們能循著這步驟,鑒賞《歸園田居》的其他四首詩及《其他古詩背誦篇章》中的詩歌,逐步形成鑒賞詩歌的能力。 布置作 業(yè) 1.很平常的農(nóng)村生活場景,在陶淵明筆下為什么顯得那么美? 2.鑒賞《歸園田居其二》,體會陶詩平淡自然的風(fēng)格。 附:板書設(shè)計(jì) 愛田園 — 個(gè)性、思想 陶淵明 — 《歸園田居》 田園美 — 虛淡、靜穆 超俗不羈的品質(zhì) 平和、淳樸 閑適愉悅的心境 心情娛 — 淡泊、寧靜
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