滬教版語文七下卜算子送鮑浩然之浙東word課堂實錄-資料下載頁
2024-11-19 20:18本頁面
【導讀】自主閱讀，自主感悟，對話溝通，促進發(fā)展。是唐代最杰出的三位詩人。蘇軾是宋代最著名的詞人。有些同學可能已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)了，老師相信大家再去細細地讀一讀，比一比，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。從舉手的情況看，不少同學已經(jīng)悟出來了。相信我們班的每一個同學都會知道的?！安匪阕印迸c“送鮑浩然之浙東”之間空。這里的“卜算子”是詞牌名，它標明了詞的調(diào)子。“送鮑浩然之浙東”是這首詞的提題目。句子的長短是隨調(diào)而變化的，所以，詞又叫長短句。江南的山水，二是指有著盈盈眉眼的那個人。展吟誦宋詞的活動。
【正文】 ：一是指江南的山水，二是指有著盈盈眉眼的那個人。 生：我讀懂了這首詞上片著重寫人，下片則直抒胸臆。 師：同學們剛才說得十分精彩，說明你們對這首詞已經(jīng)有了很深的感悟。那么你們對過片“才始送春歸，又送君歸去”，中的兩個“送”字怎樣理解。 生：作者用兩個送字遞進，將作者“暗然銷魂”的愁苦之情描寫出來了。 生：通過資料知道作者家就在離長江不遠的如百皋，欲歸不得 ，心里很是愁苦。 生：作者雖很愁苦，但也強壓心中沉痛之情而對遠去的友人送美好祝愿與叮嚀?！叭舻浇馅s上春，千萬和春住” ,：聽了同學們的發(fā)言，我感到你們對課文的獨特感受很好！能把你們的這些感受通過聲情并茂的朗讀表達出來嗎？ 〈生爭先恐后地要求讀〉 師：聽了同學們動情的朗讀，我也想來讀一讀，以表達我此時的內(nèi)心感受。 〈聽了老師朗讀，學生鼓起了掌〉 師：聽了同學們的掌聲，老師非常激動，課后，請同學們?nèi)ナ占未脑~，下節(jié)課我們來開展吟誦宋詞的活動。
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