【正文】 ， 2 名教師到陽谷實驗小學(xué)進行聽課學(xué)習(xí)； 3 月，派骨干教師到市東昌府區(qū)陽光小學(xué)參加 “ 讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣 ” 的主題教育會； 4 月， 20 名教師、校長到茌平政法希望小學(xué)進行科研學(xué)習(xí)； 4 月， 3 長到陽谷實驗小學(xué)參加教育工作全面提升會； 5 月 18— 21 日， 8 名教師到聊城參加 “ 自主命題 ” 研討會等等。三是緊緊圍繞教學(xué)工作實際（包括學(xué)科教學(xué)實驗和課題研究等）組織學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來。四是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時代脈搏，掌握先進教育理念、教育技術(shù)和教育科研方法。五是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進新課程改革為核心，組織新課程系列學(xué)習(xí)活動，反思教育科研活動。六是站在學(xué)科發(fā) 展的前沿，深入學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，進行小課題實驗，引領(lǐng)師生共同發(fā)展。同時我們還利用《教育科研》、聯(lián)校期刊《起航》和《莘縣教育》等報刊等來提升教師理論水平，開闊科研學(xué)習(xí)視野，促進專業(yè)化發(fā)展。 三、開展科研研究，不斷深化科研改革 教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的第一生產(chǎn)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、層次的途徑。聯(lián)校全面落實《教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃》中的各項工作，并強化課題研究，力爭形成科研特色。 課題研究。聯(lián)校堅持 “ 質(zhì)量立校，科研興校 ” 的原則，教科室按照既定目標(biāo)，扎扎實實深入進行科研，以課題研 究為抓手，進一步規(guī)范了市、縣、小課題研究。申報市級課題四個、縣級課題 7 個。聯(lián)校課題組以 “ 構(gòu)建和諧 ” 實驗為重點，認真撰寫實驗方案，取得專家的指導(dǎo)，對課題方案進行反復(fù)的論證和修改。中心小學(xué)進行四項市級課題研究，期中《創(chuàng)新教育理論在教育教學(xué)中的研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合實驗與研究》兩項課題已經(jīng)順利結(jié)題，《感恩教育》、《小學(xué)實驗與研究》課題正在進行實驗與研究，并取得一定的成果；縣級《小學(xué)高年級利用語境理解詞語策略研究》等課題也在積極的研究之中，各校建立課題研究小組，對實驗課題人員進行了具體分工，制定了教科研 例會制度，大力推進小課題研究，促使全體教師都能參與到課題研究中來，不斷提高了研究的實效性。 加強理論教學(xué)研究。聯(lián)校利用寒暑假期間聘請縣教育局孫局長和實驗小學(xué)的部分骨干教師為科研教師做理論講座，在工作日期間，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)又做了四次理論報告，通過幾次理論報告給科研教師的科研工作解除了困惑并指明了工作方向。 建立制度明確措施。聯(lián)校建立健全了科研工作制度，課題立項、評比制度，科研獎懲等制度，讓科研教師明確工作方向，形成自主學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。召開了學(xué)校教科室、課題組長會議，學(xué)習(xí)了科研理論，分析當(dāng)前學(xué)校科研狀況，對教 科研方法做指導(dǎo)，提出課題階段工作目標(biāo)和任務(wù)。課題研究突出新課程改革的重點，以 “ 課堂創(chuàng)新教學(xué) ” 為突破口，通過理論學(xué)習(xí)測試、教學(xué)個案分析、論文競賽等形式，進行研討，指導(dǎo)教師努力進行科研研究，有效地加強課題的過程管理。 三、搭建發(fā)展平臺，加強教師隊伍建設(shè) 主抓好課題研究隊伍建設(shè)和青年教師隊伍建設(shè)。加大了培養(yǎng)力度，一是大力宣傳先進的科研理念，使之內(nèi)化為教師的理性認識，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；二是大力倡導(dǎo)教育科研，組織教師參加各類培訓(xùn)活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；三是以豐富的活動吸引教師自覺參加業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)和鍛煉，參加論文評比和優(yōu)秀案例評選等，包括以下幾項： （ 1）縣級教學(xué)、科研論文征文活動； （ 2）縣教科所案例評比活動； （ 3）縣教研室論文評比活動； （ 4）中國教育編輯部論文征集活動等。 校本培訓(xùn)。修訂教師培訓(xùn)方案，制定制度，發(fā)放培訓(xùn)講座，結(jié)合實際，提出 “ 課題的選題與立項，課題研究的方法，怎樣進行科研 ” 等主要問題進行研討，切實開展培訓(xùn)活動，及時提高教師的科研理論水平。 開展沙龍活動。以 “ 豐富知識，擴寬視野，陶冶情操，增長才干 ” 為主題，推動科研專題的開展，組織骨干教師成立學(xué)科學(xué)術(shù)研討會，開展沙龍活動 。從 “ 高效課堂 ” 的構(gòu)建、 “ 課題實驗 ” 的開展、 “ 和諧教育 ” 的探索等不同的層面進行選題，在鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦教師沙龍交流活動，六個學(xué)校的優(yōu)秀教師團隊閃亮登臺演出，唱響了 “ 和諧教育 ” 的主旋律。 開展誦讀活動。以 “ 讀教育名著，寫讀書體會 ” 為主旋律，讓閱讀引領(lǐng)教師發(fā)展，舉行教師美文誦讀比賽，豐富教師業(yè)余生活。 評選優(yōu)秀科研教師。按照 “ 兩堅持四看三步 ” 的方式，開展科研評比工作，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。 打造 “ 高效課堂 ” 。 （ 1）、開展 “ 家常課 ” 。強化教學(xué)常規(guī)工作，積極探索課堂教學(xué)方式，提升教師運用課標(biāo)、駕馭教材、組 織課堂的水平；教師走下講臺，與學(xué)生親切交流，和學(xué)生共同探討問題，師生關(guān)系融洽， “ 家常課 ” 中充滿了溫馨與真情。 （ 2）、研討 “ 創(chuàng)新課 ” 。新教材新課標(biāo)新理論要求教師更新理念，改變教法，創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造溫馨、高效課堂。教師改變以往的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，注重學(xué)生情感發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新課彰顯出教學(xué)的藝術(shù)魅力。 （ 3）、比賽 “ 能手課 ” 。教師運用新理念指導(dǎo)教學(xué)，走進文本，吃透教材；關(guān)注學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；以自主、探究和交流的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生 的實踐技能，形成自己的獨特教學(xué)特色。 四、整合科研資源，形成科研合力 聯(lián)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，注重科研教研活動等渠道實施，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師主動、有效地開展集體備課研討，開展上課、聽課、說課、評課等活動，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 開展經(jīng)常性的科研活動，使教師有交流、互補的機會 如：集中研討課程標(biāo)準、課題實施方案，教材理解，教學(xué)方法的運用等。不斷積累經(jīng)驗，及時反思。重視反思：舉辦案例反思專題研討會，明確案例撰寫方法，提供材料讓教師研學(xué)。珍惜反思：鼓勵教師建立案例反思筆記，每堂課后進行課例反思及時整理，每周至少寫一篇教學(xué)隨筆。督促反思：定期開展案例反思研評活動，并把優(yōu)秀案例在校報上發(fā)表。教師以教促思，以思促教，不斷地在反思中感悟，在反思中成長，提高了教育科研的實效。 建立實效化的教科研網(wǎng)絡(luò) 通過各種途徑，采取各種方法和手段，鼓勵教師做科研型的教師。把教科研工作置于核心地位，并把這 一工作納入全體教職工的考核評比之中?，F(xiàn)在已初步形成人人有課題，個個搞研究的氛圍。為使教育科研與教學(xué)實踐相互促進，相互融合，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的教育科研小組，發(fā)揮學(xué)校教科研骨干教師的作用，將教科研工作進一步延伸、深化、做實。每周安排一次活動，學(xué)習(xí)理論，研究課題實驗課，交流心得，在工作中不斷培養(yǎng)和提高青年教師的教科研能力，形成了群體優(yōu)勢。 加強課題過程管理 學(xué)校制定有相關(guān)的管理制度和獎勵條例，有足夠的經(jīng)費保證科研活動的正常開展。為加強課題過程管理，學(xué)校做好各類課題的建檔工作，注重課題探索過程，注重 開展校本培訓(xùn)，要求教師做到資料積累齊全，填寫詳盡務(wù)實，每學(xué)期必須有課題研究計劃、上實驗課、寫好案例、反思、論文和階段總結(jié)。平時帶著課題進課堂，做到課題研究與課堂教學(xué)實踐有機結(jié)合，鼓勵教師以個案研究為突破口，勤于反思，善于總結(jié)，使課題研究進入 “ 理論：實踐：理論 ” 的良性循環(huán)。期末上交教科研檔案，聯(lián)校進行考評。 五、規(guī)范過程管理，提高科研工作實效 為實現(xiàn)教科研強校的目標(biāo)，加大課題實驗力度，在研究中實踐、在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。聯(lián)校要求每個學(xué)校教科室開展 “ 八個一 ” 活動。制定一份課題實驗計劃，探究一種教育方法，執(zhí)教一節(jié) “ 研究課 ” ，參加一次教科研專題研討會，撰寫一篇教學(xué)論文，讀一本教育理論書籍，參加一次課題交流會、總結(jié)教科研實驗寫出。積極總結(jié)科研經(jīng)驗，探尋適宜的教育教學(xué)方式，提升教師的教科研水平。 建立科研檔案，整理教科研資料，并不斷完善資料管理工作，包括科研信息管理、科研資料管理、教師培養(yǎng)管理、科研交流等，各種材料分類保存。 六、經(jīng)過不懈努力，科研工 作一點成效 完成了鎮(zhèn)級課題。 20__年的小課題在 20__年 4 月已全部結(jié)題，四個縣級課題和兩個市級課題已經(jīng)進入實質(zhì)性研究階段，開展了學(xué)生感恩教育專題活動專題調(diào)查，發(fā)表了近 9 篇相關(guān)論文，有 5 篇教育案例獲得了縣教科所一等獎。 編輯《妹冢教育》若干期；編輯《起航》若干期；其中《起航》被縣教研室評為優(yōu)秀期刊。 兩項市級課題順利結(jié)題；獲獎?wù)撐?30 余篇，、案例分析科研成果 5 項。 一批青年教師參加城鄉(xiāng)集體備課成長為學(xué)科帶頭人、或骨干教師。 第九期《莘縣教育》周刊以 “ 翰墨香滿園、書香顯特色 ” 為題，整篇幅報 道了鎮(zhèn)級 “ 寫字教育 ” 科研成果。 聯(lián)校在新形勢下，不斷為教師搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，進一步使教科研工作穩(wěn)步前進，不斷開拓創(chuàng)新，再上一個新的臺階。