數學老師工作的心得體會(通用7篇)-資料下載頁
2025-08-20 01:00本頁面
【正文】 方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。 (3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 (4)單元鑒定。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串 。每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由 “ 薄 ” 變 “ 厚 ” ，再變 “ 薄 ” 的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。 批改作業(yè)。 低年級孩子不喜歡看到自我的作業(yè)本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢 ?針對不一樣的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，仍給滿分， 鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。 注重對后進生的輔導。 對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。此刻立刻要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，可是我從來沒有輕視他們，并且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取 “ 揚棄 ” 的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 做好測試評估工作。 評估不只 是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為鑒定學生依據，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。并且充分利用測試卷，使之成為家校聯系的橋梁。 二、進取落實素質教育 堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變 “ 以知識為本 ” 的傳統認識，樹立 “ 以學生發(fā)展為本 ” 的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出 “ 樂、實、活、新 ” 的教學情境。例如： 找規(guī)律 。動物拼圖 。我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會 。獨立思考的機會 。表達自我想法的機會 。自我表現的機會，使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去進取主動的參與學習。 三、參加教育教研活動： 改變教育觀念。 明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐本事的方法和途徑。 “ 走出去，請進來 ” 。 到其他學校聽課，自我上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、本事和實踐本事，明確方向，促進教學。工作鑒定 進取進行教學反思工作，及時將自我的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自我和同事將來的教學服務。 四、不足之處 對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，經過課堂教學主渠道去實施，以 期為學生今后的發(fā)展服務。 數學老師工作的心得體會篇 7 早上，我們沙面小學基地的跟崗教師乘車離開了美麗的沙面島，十多天的朝夕相處，想到就要回家了，心情有點復雜，喜的是辛苦的跟崗學習終于結束了，可以回家了，但帶著些許傷感，十多天的朝夕相處，同甘共苦，彷如同學般的友情是很久沒有體驗過的感覺。跟崗學習時間一晃而過，我們學員感觸頗多，言語無法表達，更多的是留戀和感激。相逢是為了離別，別了，沙面島，別了，我的同學。 下午，學員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學習的心得體會，按小組輪流上臺總結匯報，一般是小組長代表本組總結跟 崗學習的收獲。上臺的代表基本有準備，而且材料比較多，但由于小組多，每人限時 5分鐘 ,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲，也有些準備不充分的上去講錯話，反而起到了搞笑的效果，這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎，總結話在輕松的氛圍中度過。 學員的發(fā)言，也讓我們有了對比和借鑒，有些基地有很好的方法和經驗： 利用家長進行學生德育教育 。全校性的有特色的藝術教育 。集體備課中好的做法 。注重培養(yǎng)學生的自主學習的能力，讓學生自主發(fā)現，小組合作學習探究 。培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力 。不留堂，不布置作業(yè)，實現高效課堂， 在 40 分鐘達成教學目標 。 40 分鐘里學生 “ 學得多 ” ，但不是 “ 聽得多 ”。8 、立足高效課堂教學，無作業(yè)的快樂假日 。放學準時，限制教輔資料 。重視常態(tài)課的教學監(jiān)管 。先學后教，少講多學。
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