蘇教版選修段太尉逸事狀教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 19:52本頁面
【導(dǎo)讀】掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法。會、學(xué)習(xí)本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實手法。[教學(xué)重點]掌握重點實詞和虛詞，落實“白、辭、適、以、卒、則”等詞語的多種義項。體會、學(xué)習(xí)本文褒貶自現(xiàn)的敘事手法。[教學(xué)難點]理清人物關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的性格特征；培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。了解柳宗元以及本文相關(guān)背景。柳宗元，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝?，他和韓愈共同發(fā)起對我國。唐德宗建中四年，發(fā)生叛亂，叛軍擁戴。節(jié)度使朱泚為帝，當(dāng)時段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏擊其面額，被害，追贈太尉。
【正文】 一個個性鮮明，正直、仁義滿腔義憤卻又無處說理的君子形象躍然紙上。 “春秋筆法” 柳宗元寫這篇文章是為了讓段太尉的仁義功德能為史館所收集，流傳于后世，但是在文章中又沒有直接贊揚太尉的語句呢？ （生答：比較少，除了最后一段有所涉及） 教師歸納，這就是這篇文章一個重要的藝術(shù)特色，筆法簡要明白，凝煉厚重。 由于文章的寫作意圖是為史官提供史料，所以使用的也是史傳體例，沒有多余的言語。對人物的抑揚褒貶，作者不加任何議論評價，而全部都是在敘述的過程中，通過對人物的神情言行的描 寫表現(xiàn)出來。讀者在感受動人的故事的同時，也就為主人公的高風(fēng)亮節(jié)所折服。這種史傳筆法，始于孔子撰寫《春秋》，故后人稱為“春秋筆法”，柳宗元運用得爐火純青。 巧妙鋪排、引人入勝 第 5 自然段的“先是”，是在這以前的意思，文章運用了倒敘的寫法，為什么？ 因為第一件逸事更能集中體現(xiàn)太尉的品質(zhì)，而且情節(jié)生動、故事性更強(qiáng)，比另外兩件逸事更吸引人。 總結(jié) 教師歸納，本文的寫作的第三大特點是精心選材，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。 全文精心選取了段太尉的三件逸事，每一件逸事都表現(xiàn)他思想性格的一個側(cè)面。第一件事突出了他凜然正氣大智大勇；第二件事表現(xiàn)了他仁義愛民，第三件事表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見、清正廉潔。三件事聯(lián)系到一起，就完整地勾勒出段太尉的可敬形象。 板書 寫作特征： 善于運用多種描寫手法，刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的品格特征。 筆法簡要明白，凝煉厚重，寓抑揚褒貶于敘事中。 精心選材，注重鋪排，多角度地表現(xiàn)人物思想性格。
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